高二数学上学期简单的线性规划第一课时教案二●教学目标（一）教学知识点二元一次不等式表示平面区域.（二）能力训练要求会用二元一次不等式表示平面区域.（三）德育渗透目标1.渗透数形结合思想.2.培养学生应用意识.●教学重点二元一次不等式表示平面区域.●教学难点准确画出二元一次不等式（或不等式组）所表示的平面区域.●教学方法讨论法结合前面所学的以二元一次方程的解为坐标的点的集合是一条直线，提出以二元一次不等式的解为坐标的点的集合是什么图形呢？从而展开师生讨论，让学生加深对二元一次不等式表示平面区域的理解.●教具准备投影片四张第一张：记作§7.4.1A内容：课本P59图7—22第二张：记作§7.4.1B内容：课本P60练习1.(1)(2)(3)用心爱心专心(4)第三张：记作§7.4.1C内容：课本P602.画出不等式组表示的平面区域.(1)第四张：记作§7.4.1D（2）●教学过程Ⅰ.课题导入通过前几节的学习，我们知道，在平面直角坐标系中，以二元一次方程x+y-1=0的解为坐标的点的集合{(x,y)｜x+y-1=0}是经过点（0，1）和（1，0）的一条直线l，那么，以二元一次不等式（即含有两个未知数，且未知数最高次数都是1的不等式）的解为坐标的点的集合{（x,y)｜x-y-1＞0}是什么图形呢？Ⅱ.讲授新课［师］在平面直角坐标系中，所有的点被直线x+y-1=0分成三类：（1）在直线x+y-1=0上；（2）在直线x+y-1=0的左下方的平面区域内；用心爱心专心（3）在直线x+y-1=0的右上方的平面区域内.即：对于任意一个点（x,y），把它的坐标代入x+y-1，可得到一个实数，或等于0，或大于0，或小于0.若x+y-1=0，则点(x,y)在直线l上.我们猜想：对直线l右上方的点(x,y)，x+y-1＞0成立；对直线l左下方的点（x,y)，x+y-1＜0成立.［师］我们的猜想是否正确呢？下面我们来讨论一下.不妨，在直线x+y-1=0上任取一点P（x0,y0)，过点P作平行于x轴的直线y=y0,在此直线上点P右侧的任意一点（x,y），都有x＞x0，y=y0,所以，x+y＞x0+y0x+y-1＞x0+y0-1=0,即x+y-1＞0.再过点P作平行于y轴的直线x=x0，在此直线上点P上侧的任意一点（x,y)，都有x=x0,y＞y0.所以，x+y＞x0+y0x+y-1＞x0+y0-1=0,即x+y-1＞0.因为点P（x0,y0)是直线x+y-1=0上的任意点，所以对于直线x+y-1=0右上方的任意点(x,y)，x+y-1＞0都成立.同理，对于直线x+y-1=0左下方的任意点（x,y），x+y-1＜0都成立.如图所示：所以，在平面直角坐标系中，以二元一次不等式x+y-1＞0的解为坐标的点的集合{（x,y)｜x+y-1＞0}是在直线x+y-1=0右上方的平面区域.如图所示：那么，在平面直角坐标系中，以二元一次不等式x+y-1＜0的解为坐标的点的集合{(x,y)｜x+y-1＜0}是在直线x+y-1=0左下方的平面区域.总之，二元一次不等式Ax+By+C＞0在平面直角坐标系中表示直线Ax+By+C=0某一侧所用心爱心专心有点组成的平面区域.（虚线表示区域不包括边界直线）.由于对在直线Ax+By+C=0同一侧的所有点(x,y)，把它的坐标（x,y)代入Ax+By+C，所得到实数的符号都相同，所以只需在此直线的某一侧取一特殊点（x0,y0)，从Ax0+By0+C的正负即可判断Ax+By+C＞0表示直线哪一侧的平面区域.（特殊地，当C≠0时，常把原点作为此特殊点）［师］下面我们再来看两例子.［例1］画出不等式2x+y-6＜0表示的平面区域.解：先画直线2x+y-6=0（画成虚线）.取原点（0，0），代入2x+y-6, 2×0+0-6=-6＜0,∴原点在2x+y-6＜0表示的平面区域内，不等式2x+y-6＜0表示的区域如图：［例2］画出不等式组表示的平面区域.分析：不等式组表示的平面区域是各个不等式所表示的平面点集的交集，因而是各个不等式所表示的平面区域的公共部分.解：不等式x-y+5≥0表示直线x-y+5=0上及右下方的点的集合，x+y≥0表示直线x+y=0上及右上方的点的集合，x≤3表示直线x=3上及左方的点的集合.（打出投影片§7.4.1A)［师］结合投影片上的图进行讲解.不等式组表示平面区域即为图示的三角形区域.Ⅲ.课堂练习［生］自练课本P601，2.［师］（陆续打出投影片§7.4.1B、C、D.)结合学生所做进行讲评.Ⅳ.课时小结通过本节学习，要掌握“二元一次不等式表示平面区域”.注意：（1）Ax+By+C＞0表示直线Ax+By+C=0的某一侧的平面区域不包括边界的直线；（2）Ax+By+C≥0所表示...
