山东省乳山市南黄镇初级中学八年级语文下册《第29课满井游记》教案新人教版教学目标：1．品味课文清新自然、优美生动的语言，从中受到美的熏陶；2．学习本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握细致的观察生活，准确生动的描写景物的方法；3．理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。教学难点1．品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。2．理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。教法、学法设想：采用以学生诵读感悟为主，老师适时启发，点拨的方法学习。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，春天是万物复苏、草长莺飞的季节。在诗人笔下，它也是最富有清新、浪漫气息的季节，请打开你的智慧背囊，搜寻一下你所熟知的有关春天的诗句。（春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——游园不值•叶绍翁好雨知时节，当春乃发生日出江花红似火，春来江水绿如蓝。——白居易竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石……）看来大家熟知很多写春的名诗词。这节课我们再来学习一篇写春的优美游记。下面就让我们跟随疏放不羁的江南才子袁宏道，一起去领略一下北国之春的魅力吧！二、简介作者及背景（生介绍，以检查预习情况；师小结后适当补充）1．袁宏道（1568～1610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎集》。2．游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。3．写作背景万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。三、朗读课文，整体感知文意。1．教师放朗读录音，学生听读，并矫正自己朗读中的错误。教师提示应注意的问题：①读音要正确；②停顿要分明；③注意语调的轻重缓急；④恰如其分地表现作者的思想感情。教师顺势检查学生预习情况，督促学生积累词语。请给下面的字注音：燕、朝、恶、廿、髻鬟、鬣、蹇、呷、曝、堕、鹄、倩。2．学生自由读课文，借助注释及工具书，理解文句，整体感知文意。（1）学生自行翻译课文，画出疑难词句。（2）四人小组讨论交流，解决疑难问题。教师巡视、指导。（3）教师指导学生积累词语，理解文句。①掌握下列实词。东风时作作：起。土膏微润膏：肥沃。于时冰皮始解，波色乍明于时：在这时。波色：水波的颜色。乍：初，始。如镜之新开而冷光乍出于匣也新开：新打开。匣：指镜匣。娟然如拭娟然：美好的样子。泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者泉、茗、罍、蹇，都是名词用作动词，用泉水煮、喝茶、端着酒杯、骑着驴。作则飞沙走砾飞，使沙飞；走，使砾走。②一词多义。（之）之一室之内脱笼之鹄倩女之面策之吾欲之南海郊田之外曝沙之鸟髻鬟之始掠食之辍耕之垄上③难句翻译。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。（词类活用）译：游人虽然还不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（倒装句、主旨句）译：（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。译：大概说是不能因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。3．理清行文思路，整体把握文意。●思考：这篇游记小品写了满井一带初春的哪些景物？是按照怎样...
