福建省漳州市芗城中学高中物理 1-3-3《匀变速直线运动实例－自由落体运动》教案 新人教版必修1VIP免费

TGTG受力分析图福建省漳州市芗城中学高中物理1-3-3《匀变速直线运动实例－自由落体运动》教案新人教版必修1教学目标知识与技能认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。初步了解探索自然规律的科学方法，重点培养学生的实验能力和推理能力。过程与方法会根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。会利用实验数据分析并能归纳总结出物理规律的方法。善于进行观察，并能独立思考或与别人进行讨论、交流。情感态度与价值观通过指导学生探究，调动学生积极参与讨论，培养学生学习物理的浓厚兴趣。渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型──自由落体。培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于积极探索并能提出与别人不同的见解。教学重点自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程。掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。教学难点理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题。一、教学过程1、创设情景，引入新课教师:我们现在来研究一下挂在细线下的小球(出示如图实验装置,引导学生分析小球的受力情况，然后用火烧断细绳，此时小球只受一个重力作用)。学生观察到小球在重力作用下自由下落教师指出这就是自由落体运动。板书：1、仅在重力作用下由静止开始下落的运动叫自由落体运动设计理念：生活给了我们有益的启示，物理规律正是由生活现象中来的，抽象出来的规律具有本质的普遍意义，它反复出现在许多物理现象中。“司南”版教材强调从生活走进物理，从物理走向社会，各章节的知识性内容几乎都采取了例证的方法，用具体、形象化的例子说明问题让学生感到真实。既然物理概念和规律源于例子又回到例子上，学习时就要运用典型的例子帮助验证、学习和理解它们。我们可以从生活现象出发，融入学习内容，或者由学习内容联想生活，从而化陌生为熟悉，由熟悉推出未知。物体的下落运动是一种常见的运动，学生熟知，但很少有人去注意它，本节课通过细心的观察，师生讨论归纳得出结论：物体之所以会下落是由于受到了重力的作用。这样的引入，很自然的避开了空气的阻力问题，单刀直入地提出自由落体运动的定义。2、品味历史，体会方法教师：这是一种什么运动？学生：匀变速直线运动教师：这样讲根据何在呢？你研究过吗？（学生可能语塞）教师：很早就有人研究过了，那就是古希腊伟大的哲学家亚历士多德。亚历士多德在研究了物体下落的现象，比较重物体与轻物体下落快慢之后，提出了物体下落的快慢是由物体本身的重量决定的。亚历士多德研究的方法是观察和思考，他认为人类只需要靠眼睛和大脑的思考就能够领悟世间所有的奥妙，就能建立起万物变化的规律。多媒体展示亚历士多德的图像和他的研究方法——观察和思考教师：但伽利略不同意亚历士多德的观点，它采用了截然不同的研究方法。伽利略认为科学研究需要做实验，包括对所观察现象进行控制和定量测量，而且要在实验基础上用数学的方法对实验数据进行分析，从而找出规律。伽利略开创了近代物理研究的新方法。多媒体展示伽利略的图像和他的研究方法——实验家数学多媒体模拟伽利略的研究过程教师：伽利略用木板做成的斜槽蒙上羊皮纸，让铜球从槽上滚下，用大容器稳定地滴水并用天平量水重的方法解决计时问题，测出铜球在斜槽上的位置和与之对应的时刻。在这种条件下，对物体沿不同角度的光滑斜面运动的规律作了上百次的研究，得出结论：物体沿光滑斜面的运动是匀变速直线运动，进而将倾角趋于９００推理得：板书：2、自由落体运动是初速度为0的匀变速直线运动设计理念：（1）物理教学改革的目的之一，是对学主进行培养和训练科研人员应具有的素质和能力，要形成科学的思维方法。这就要求我们将物理教学和学科历史结合，具体地讲就是善于把学生推到若干年前让他们从当时的科学背景出发去重温科...