《做最好的自己》教学设计一、教学目标：1、认识自己，能够接纳自己的优点同时悦纳自己的缺点与不足2、能够针对自己的不足完善自己。3、学会发挥潜能，主动改正缺点，成就最好的自己。二、教学重点：如何做最好的自己探究三、教学难点：如何悦纳自己，正确发展全面的看待自己四、教学过程（一）课前热身活动过渡语：同学们表现的真不错，为了大家这么棒的表现，老师要送给大家一个礼物。谁愿意代表全班的同学到讲台上拆礼物？（二）导入新课【课前准备】：一个礼品袋子里面放一个镜子师：请你带着这份礼物在班级走一周，给大家看看老师的礼物。师：你们喜欢老师的礼物吗？你们知道老师送给你们的礼物是什么吗？【预设】估计学生会异口同声的说:“镜子”，或者直接说出答案。师：是的，从礼品袋子里拿出来的是一面镜子，但是老师的礼物并不是镜子，而是镜子里的你们自己。老师再问一次，你们喜欢这个礼物吗？【预设：有的说喜欢，有的说不喜欢应对：带着你们的态度，我们走进新课】让我们一起来认识自己，完善自己，做最好的自己。认识自己——独一无二的我1、下面我们来猜一猜，这是谁？你是通过什么来判断的？师引导：是的，我们常常会听到三个非常深奥的人生命题：“我是谁？”“我从哪里来？”“要到哪里去？”下面，我们来探究一下“WHOAMI?”2、PPT1：师组织：现在，在老师下发的彩色花朵和树叶上，用2句能够突出自己的特征的话，说明“WHOAMI?”3、PPT2：10人为一组，把花朵和树叶小组内打乱交换.给学生30秒的时间，要严格控制操作时间，倒计时10秒可以用。4、PPT3：分享，让大家猜猜“是谁”？教师总结：著名的哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶”，同样的，世界上也没有与我们完全相同的另一个人，所以我们每个人都是独特的。但是这个独一无二的我们并不是完美的，我们也要不断的完善自己。三、完善自己——他人眼里的我1、PPT1：在你手中的叶子和花朵的另一面，写出花朵或叶子主人的闪光点1—2条，需要改进完善的地方1点。并对需要改进的地方给出一条金点子。3、PPT2：交还叶子和花朵给主人。4、分享闪光点，谈谈感受。【收获鼓励、自信、友谊】5、PPT3：针对需要改进的一点，叶子和花朵的主人自己再写出一条自我改进的方法。6、PPT4：分享交流改进的方法7、教师小结：通过这个环节我们知道，我们每个人都既有闪光点，又有需要改进的地方，欣赏自己的优点很重要，悦纳、接受自己的不足更为重要，所以我们要不断加油——做最好的自己。（四）加油——做最好的自己1、话题讨论：做最好的自己，你有很么好办法吗？2、出示案例：陈景润教师设问：如果陈景润一直在中学教书…请同学们大胆想象，陈景润的前途结论：做最好的自己，要扬长避短3、师：拿着你手中的花朵和叶子，想一想“如果我们不去改进我们的不足，会怎样？”补充引导：那样的话还会成为“最好的自己吗？”教师小结：“金无足赤，人无完人”，每个人都会有自身的缺点，我们要能正视自己缺点的存在，运用正确的方法去主动改正它们，进而完善自我。结论：做最好的自己，要主动改正缺点和不足4、小游戏：拍手。操作步骤：（1）教师设问：同学们，你们猜猜一分钟能拍手多少下？看谁猜的准，引导1分钟60秒（2）【预设】学生可能说的比较少（3）一分钟计时拍手（4）总结：我们要相信自己，并且相信我们有潜力出示案例：美国心理学家人的大脑具有无穷的潜能,而一般人在他的一生当中,也仅仅只是开发了大脑的2%~5%,连世界著名的科学家爱因斯坦也只是开发了10%左右。我们往往总是羡慕那些头脑灵活的人,但却从来没有意识到,其实我们自己的大脑经过开发也可以达到那个程度。开发潜能的途径：通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；通过积极合作，与他人共同完成任务……师：孙膑腿上有残疾，但是他是中国古代杰出的军事家。爱因斯坦曾遇上学习障碍，但他在科学上的成就却是有目共睹。丘吉尔有沟通障碍，但他在国际政坛上号令群雄，叱咤风云。贝多芬失聪，但是他是乐坛上的巨人。延伸设问：他们为什么会成功？学生回答：总结：他们勇敢地接受...
