初中语文七年级第二单元教学设计一、单元教学目标：1．准确流利地朗读，积累新鲜词句。2．整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，思考理想和信念。3．理解文中富有哲理的精彩语句。通过模仿，加强语言运用，提高表达能力。二、教学重、难点：1．重点：⑴正确朗读，积累新鲜词句。⑵理解文中富有哲理的精彩语句。2．难点：理解文章主旨，树立正确的人生观。三、教学方法设计：1．充分组织朗读教学，引导学生感受文学作品的音艺术美。2．突出学生的主体地位，通过有创新、有价值的设问，引导学生合作探究研讨，重视过程和方法，着眼于语文学习的养成教育。四、教学时间安排：本单元教学拟用14个课时。精读课文个两课时，略读课文各一课时，作文两课时，复习检测评价三课时，机动一课时。五、单元内容分析：本单元的主题也是人生，侧重于理想和信念。要求学生能够结合自己的生活体验，谈出自己的生活感悟，想想人生的理想。同时，要注重在课堂和课下引导学生进行语言的积累、感悟和运用，自觉提高语言表达的能力。理想课文类型：精读课文○教学目标：（一）知识目标：1．感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。2．把握诗歌意象，领悟诗人的思想感情。（二）能力目标：联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。（三）德育目标：树立远大理想，并为之努力奋斗。○教学重点：①朗读训练。②理解诗歌的主旨。教学难点：赏析诗歌的语言。教学方法：1、朗读法。2、联想想象法。学法指导：讨论点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。教具准备：录音机、课文朗读带、多媒体投影。○课前准备：①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。教学时间：两课时第一课时○教学要点：①反复朗读这首诗歌。②把握诗歌的结构。③理解诗歌的主旨。○教学过程：一、导入课文同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。（板书课题）二、整体感知1．范读。最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。2．正音、正字、释词。3．默读。三、感知课文内容：1．这首诗歌的主旨是什么?．2．诗歌是从哪些方面表现主旨的?．3．试着分析诗歌的结构4．集体朗读，合作探究：小组讨论上述问题，教师巡回指导。5．课堂发言小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。四、研讨与赏析(上)①精读逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。②课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?教师应启发学生举例证明。第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个...
