1.8匀变速直线运动规律的应用课标要求理解位移、速度、加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。考纲要求、1、深入理解匀变速直线运动的位移与速度的关系；、2、能灵活选择匀变速直线运动的三个基本公式3、能较灵活地运用匀变速直线运动的规律解决实际问题。教学要求1、理解初速为零的匀变速直线运动的规律。2、掌握初速为零的匀变速直线运动的有关推论及其应用。3、了解追及和相遇问题并初步掌握其求解方法。教材分析项目内容研究对象（或模型、问题、课题）特点匀变速直线运动研究的途径、方法与学科思想探究、启发、讲练研究具备基础条件、重点与难点学生已对匀变速直线运动有基本了解，重难点是规律的应用与学生生活、现代社会及科技发展相联系飞机跑道设计、喷气式飞机制动系统的设计、楼房高度的估测、车辆事故调查等等技术应用与社会问题同上教学目标兴趣激发点与品质培养点车辆事故调查测量能力与技巧培养点初速为零的匀变速直线运动的有关推论及其应用知识点与知识结构匀变速直线运动的有关推论及其应用繁、难、偏问题查找匀变速直线运动的有关推论及其应用学情分析项目内容处理方式学生已懂了的/已会的/有体验的匀变速直线运动的基本概念、速度公式、位移公式。教师不必讲，学生回忆、交流学生能学懂的/能学会的/学生能动手做的速度位移公式的推论，初速度为0时的匀变速直线运动的推论表达式等学生自己解决，教师可不讲重点/难点/易混点追及和相遇问题教师有必要讲，学生须尝试与讨论教学策略课型实验探究课型（）、理论探究课型（）、经验归纳课型（）、人文科史课型（）、原理应用课型（√）、技术应用课型（）复习总结课（）其它教学方式自学指导式（）、探究式（）、合作式（√）、讲授式（）、讲练式（√）、问题讨论式（）、启发式（√）、实验操作式（）、情景式、（）案例式（）其它教学资源课件《匀变速直线运动规律的应用》PPT（问题启发视频、例题解答、规律归纳等内容）试题例题四个例题（见教学活动栏）练习题四个课堂练习题（见后）媒体使用多媒体投影仪一套教学过程教学步骤教与学任务教师活动学生活动目标达成第一步骤理解初速为零的匀变速直线运动的规律。一、引导学生结合教材问题启发，推到初速为零的匀变速直线运动的常用推论【例一】一质点做初速度为零的匀加速直线运动，它在第一秒内的位移是2米，那么质点在第lOs内的位移为多少?质点通过第三个2米所用的时间为多少?【例二】一列火车由静止从车站一、初速为零的匀变速直线运动的常用推论设t=0开始计时，V0=0，s=0则：1．等分运动时间(以T为时间单位)(1)lT末、2T末、3T末……瞬时速度之比为Vl：V2：V3……=1：2：3……(2)1T内、2T内、3T内……位移之比Sl：S2：S3……=1：4：9……(3)第一个T内、第二个T内、第三个T内……的位移之比为SⅠ：SⅡ：SⅢ…·=l：3：5……2．等分位移(以S为单位)(1)通过lS、2S、3S……所用时间出发，做匀加速直线运动，一观察者站在这列火车第一节车厢的前端，经过2s，第一节车厢全部通过观察者所在位置；全部车厢从他身边通过历时6s，设各节车厢长度相等，且不计车厢间距离。求：(1)这列火车共有多少节车厢?(2)最后2s内从他身边通过的车厢有多少车?(3)最后一节车厢通过观察者的时间是多少?之比为：tl：t2：t3…=l：：…(2)通过第一个S、第二个S、第三个S……所用时间之比为：tl：t2：t3…=l：(—1)：(一)…(3)lS末、2S末、3S末……的瞬时速度之比为：V1：V2：V3…=l：：…第二步骤掌握初速为零的匀变速直线运动的有关推论及其应用。课堂练习1——3题课堂练习1——3题第三步骤了解追及和相遇问题并初步掌握其【例三】摩托车的最大速度为30m／s，当一辆以lOm／s速度行驶的汽车经过其所在位置时，摩托车立即启动，要想由静止开始在1分钟内追上汽车，至少要以二、追及和相遇问题追及和相遇类问题的一般处理方法是：①通过对运动过程的分析，找到隐含条件（如速度相等时两车相距最远或最近），再列方程求解。②根据两物体求解方法。多大的加速度行驶?摩托车追赶汽车的过程中，什么时刻两车距离最大?最大距离是多少?如果汽车是以25m／s速度行驶的，...
