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高中数学:1.2《排列》教案1苏教版选修2-3VIP免费

高中数学:1.2《排列》教案1苏教版选修2-3_第1页
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高中数学:1.2《排列》教案1苏教版选修2-3_第2页
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1课题1.2排列排列的定义第一课时教学目标知识与技能:理解排列的意义,并能用树形图正确写出一些简单排列问题的所有排列.过程与方法:了解排列数的意义,掌握排列数公式及推导方法,从中体会“化归”的数学思想,并能运用排列数公式进行计算。情感、态度与价值观:能运用所学的排列知识,正确地解决的实际问题.教学重点教学难点理解排列的意义,并能用树形图正确写出一些简单排列问题的所有排列.掌握排列数公式及推导方法,从中体会“化归”的数学思想.教具准备:与教材内容相关的资料。教学设想:能用树形图正确写出一些简单排列问题的所有排列。教学过程:学生探究过程:(1)高二(1)班准备从甲,乙,丙三名学生中选出两人分别担任班长和副班长,有多少种不同的结果?(2)从1,2,3三个数字中选出两个数字组成两位数,这样的两位数共有多少个?(3)北京、上海、广州三个民航站之间的直达航线,需要准备多少种不同的飞机票?上面三个问题有什么共同特征?可以用怎样的数学模型来刻画?我们把上面问题中被取的对象叫做元素。于是,所提出的问题就是从3个不同的元素a、b、c中任取2个,然后按一定的顺序排成一列,求一共有多少种不同的排列方法。第一问用树形图表示:班长甲乙丙副班长乙丙甲丙甲乙即共有6种不同的结果:甲乙,甲丙,乙甲,乙丙,丙甲,丙乙事实上,这6种选法分别是从甲、乙、丙三个学生中选出两个学生,并按一定的顺序排成一列(班长排在第1位,副班长排在第2位)而得到的。数学建模一般地,从n个不同的元素中取出m(m﹤n)个元素,并按一定的顺序排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列下列问题是排列问题吗?(1)从1,2,3,4四个数字中,任选两个做加法,其结果有多少种不同的可能?(2)从1,2,3,4四个数字中,任选两个做除法,其结果有多少种不同的可能?(3)从1到10十个自然数中任取两个组成点的坐标,可得多少个不同的点的坐标?(4)平面上有5个点,任意三点不共线,这五点最多可确定多少条直线?可确定多少条射线?(5)10个学生排队照相,则不同的站法有多少种?排列的定义中包含两个基本内容:一个是“取出元素”;二是“按照一定顺序排列”,“一定顺序”就是与位置有关,这也是判断一个问题是不是排列问题的重要标志。根据排列的定义,两个排列相同,且仅当两个排列的元素完全相同,而且元素的排列顺序也相同.例题讲解例1.写出从a,b,c,d四个元素中任取三个元素的所有排列。2.写出从a,b,c,D这4个字母中,每次取出3个字母的所有排列解:(1)把a,b,c,d中的任意一个字母排在第一个位置上,有4种排法,第一个位置上的字母排好后,第二个位置上的字母就有3种排法。若第一个位置是a,那么第二个位置可以是b,c或d,有3个排列,即ab,ac,ad同理,第一个位置更换为b,c或d,也分别各有3个排列,树形图如下abcdbcdacdabdabc因此,共计有12个不同的排列,它们是ab,ac,ad,ba,bc,bd,ca,cb,cd,da,db,dc(2)略巩固练习:书本第12页1,2,3课外作业:第18页习题1.21,2,3教学反思:1排列的特征:一个是“取出元素”;二是“按照一定顺序排列”,“一定顺序”就是与位置有关,这也是判断一个问题是不是排列问题的重要标志。根据排列的定义,两个排列相同,且仅当两个排列的元素完全相同,而且元素的排列顺序也相同.了解排列数的意义,掌握排列数公式及推导方法,从中体会“化归”的数学思想,并能运用排列数公式进行计算。www.ks5u.com

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