《密度》课题第3课时教学目标：知识与技能1、理解密度的物理意义
2、用密度知识解决简单的实际问题
过程与方法1、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系
2、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法
情感、态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性
通过探究活动，使用学生对物质属性的认识有新的拓展
教学重、难点：教学重点：密度的概念及其密度公式的运用教学难点：密度的概念教学过程教学札记一、引入新课学生活动：想想做做让学生用天平称量体积相同的不同种物质木块、铝块、铁块的质量
学生对称量的结果会认识到，体积大小一样，但种类不同的物质，质量是不同的
表明物质在这方面性质上的差异
二、新课教学1、探究：同种物质的质量和体积的关系通过上面“想想做做”提出问题：同种物质的质量和体积会有什么关系
推测：同一种物质，体积越大，质量越大
如果体积增大到原来的两倍，质量是否也会增加到原来的两倍呢
也就是说，同一种物质的质量与它的体积成正比吗
分析数据发现：同种物质，质量和体积成正比且比值相同
不同物质，质量和体积的比值一般不同
解释：质量跟体积的比值就是单位体积的质量；同种物质单位体积的质量相同，不同物质单位体积的质量一般不同，由此可知，单位体积的质量反映了物质的一种特性，物理学中用密度表示物质的这种特性
2、密度①定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度
教师指出：理解密度的概念时，要注意：(1)单位体积就是有一定大小的体积，如国际单位制中的“1米3、1分米3、1厘米3等
(2)密度反映了物质的一种特性，每种物质都有一定的密度，如将铁块锉成铁屑，铁的密度都不变
②密度的公式密度=质量/体积ρ=m/vρ表示密度；m表示质量；V表示体积
③密度的单位密度国际单位：千克／米3（kg/m3）密度其他单位：克／厘米3（g/cm3）1g／
