河南省洛阳市第三十七中学八年级物理上册《光的传播》教学设计新人教版教学目标一、知识与技能：1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2．理解光沿直线传播及其应用。3．了解光在真空和空气中的传播速度。c＝3×108m／s。4.了解天文学中的长度单位：光年二、过程与方法：1.通过观察实验现象认识光沿直线传播是有条件的；2.通过观察与实验培养学生初步的观察能力和提出问题的能力；通过探究过程培养学生科学探究精神和意识；3.培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力；三、情感、态度、价值观：1.通过观察、实验以及探究的学习活动，激发学生对学习物理的兴趣，让学生乐于探索自然现象。培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度2.认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。3.通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感以及历史责任感，进行爱国主义教育。教学重点：理解光在同种均匀介质中沿直线传播让学生体验科学探究过程，并能体验中归纳总结出结论教学难点：利用光沿直线传播来解释各种事例。通过学生设计实验、并大胆尝试来培养学生的探究意识教学方法：探究法、实验法、观察法教学器材：教师准备：激光笔，水槽、水，蜡烛、火柴、小孔成像装置、玻璃板、课件、烧杯、肥皂、蚊香学生准备：激光笔、矿泉水瓶、圆柱形玻璃杯、水、肥皂、蚊香、易拉罐做的小孔成像教材分析：第二章光现象和第一章声现象联系十分紧密，研究对象都是生活中常见的一些现象，而第一节主要解决三个问题：①什么叫做光源？②光是如何传播的？③光的传播速度是多少？这三个问题跟第一章声现象中研究的三个问题很接近。①什么叫做声源？③声音是如何传播的？③声音的传播速度是多少？所以在教学过程中可以把光和声音作一个类比，使学生对光有更深刻的理解。本节内容是光学的开始，是学习反射和折射折基础，在教学中要结合实验和日常生活中的应用，使学生对光的直线传播有更全面、更深刻的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。教学过程：一、引入新课：同学们都观看过2008年8月8日晚上的《29届奥林匹克运动会开幕式》是什么使城市的夜晚变得如此美丽？对人类来说，光把城市打扮得如此美丽，如此动人，令人心旷神怡。光的意义远不止这些，相信你学过“色彩斑斓的光现象”后，一定会有更深地体会。二、新课教学：（一）什么是光源？请同学们观察图2.1-1，2.1-2，讨论这六幅图有一个什么共同点？共同点：它们都能够发光引导学生仿照声源的概念来自己归纳光源的概念。我们把能够发声的物体叫做声源，那么，把能够发光的物体叫做请大家列举生活中光源。提问：月亮，是不是光源？老师根据学生对光源概念的归纳，进一步完善光源概念。有些本身不能发光，要靠反射其他光，例如：月亮和反光的镜子所以光源是指能够自行发光的物体。（板书）1.光源：能够自行发光的物体。比比谁更棒！加深对光源的理解，分三小组竞赛，比比哪个小组列举生活中的光源最多很好，刚才同学们说出了好多能够发光的物体，能不能对这些发光物体进行分类？我们按照光源的产生条件，可以把光源分为：天然光源：如太阳，萤火虫，水母人造光源：如点燃的蜡烛，开着的白炽灯（板书）天然光源：太阳，萤火虫，水母，灯笼鱼,斧头鱼等人造光源：点燃的蜡烛，开着的白炽灯等提问：还有没有其他分类方法？（二）光是如何传播的？1.光是如何传播的提出问题：光从光源发出后，经过一定的路径传播到我们的眼中，那么它在传播中的路径是什么样的呢？猜想：光是沿直线传播的。设计实验:：（1）设计能看到光线在空气中传播路径的实验如：可以让光在烟雾中通过（2）设计能看到光线在水中传播路径的实验，如：可以在水中加入肥皂液（3）设计能看到光线在玻璃中传播路径的实验，如：可以用一纸板放在玻璃后面，让激光笔贴着纸板照射，就能看到路径了。进行实验：（1）．让让一束光在烟雾中传播，观察光在其中传播径迹。（2）．在暗室里，将一束激光射到水中，观察光在水中的传播径迹。（3）用激光笔让光垂直于玻璃面射入玻璃中，观察光在玻璃中的传播径迹．（4）用水槽，让光斜射入水水中，观察光在空气中与水中的传...
