河南省信阳市第六高级中学七年级生物《细胞膜》教案VIP免费

河南省信阳市第六高级中学七年级生物《细胞膜》教案一、教学目标:【知识】:阐述细组成胞膜的成分了解细胞膜的功能【技能】:设计实验证明细胞膜的存在。二、教学重难点:细胞膜的成分、功能是本课的重点;使用实验的方法验证细胞膜的存在是难点。三、教学用具:ppt幻灯片、实验材料四、教学准备:要预先准备动物的血液稀释液体。五、教学过程:教学内容(一)引入(二)细胞膜的成分(一)细胞膜的功能(四)练习教师活动提出问题:生物体都一个共同的特点,身体与外部的环境总是怎么样的?细胞作为生命活动的基本单位,也有结构使细胞和外界隔绝开来,那就是细胞膜。(可以提出问题让学生思考,为什么是细胞膜而不是细胞壁)如何在显微镜下区别细胞和气泡?(幻灯片展示哺乳动物红细胞膜各种成分含量),细胞膜的主奥成分是蛋白质和脂质,磷脂最丰富。蛋白质的作用和糖类的作用将细胞与外界环境分割开;控制物质进出细胞;进行细胞间的信息交流:肾上腺素对心脏细胞的影响、精卵识别、敌我细胞识别;胞间连丝(最好找到图片)。(略)学生活动回答问题(生物体和外部环境是隔绝开来,体内体外的物质不能随意进出)第2节细胞器--系统内的分工合作(2课时)一、教学目标:【知识】:举例说出集中细胞器的结构和功能简述细胞膜系统的结构和功能【技能】:制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体【情感】:讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性二、教学重难点:几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点,而难点是细胞器之间的协调配合和制备临时装片,观察线粒体。三、教学用具:ppt,细胞亚显微结构模型四、课前准备:五、教学过程:教学内容(一)引入(二)几种细胞器(三)细胞器之间的协调配合(四)细胞的生物膜系统教师活动由初中学习细胞质的知识层次引入,细胞器最早是由于在光学显微镜下看到的小的反光点而被发现的。以问题启发学生:一些学生已经看过的细胞器:在细胞质中,除了看到细胞核以外,还看过那些有形态的结构?细胞之所以能完成如此多的生理功能,(可以举一些例子,如分泌,保持形态,运动等)都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完成的。展示图片,简单讲解几种细胞器及其分工:线粒体(旁栏部分);叶绿体;内质网;高尔基体。再展示动物、植物的亚显微结构图片,提出问题,还能找到哪些细胞器。表格总结细胞器及其功能(补充双层膜、单层膜;提醒学生注意细胞结构与功能适应)引导学生展开讨论,并对学生的发言进行评价。以蛋白质的分泌为例子,内质网上的核糖体在核酸的指导下,合成各种氨基酸,这些氨基酸在内质网中连接成肽链,并初步进行折叠和包装后,以囊泡的形式运送到高尔基体,在高尔基上,蛋白质被进一步修饰和包装,再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧,最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。P49图,许多细胞器都有膜的结构。这些膜都互相作用和联系的。引出生物膜系统的名词。再次回顾蛋白质合成分泌,强调生物膜系统的工作方式。生物膜系统的功能:每种功能让学生尝试举出例子。学生活动回忆并回答问题(如叶绿体、液泡)回答旁栏部分的问题观察细胞亚显微模式图阅读课文,尝试填写表格阅读课文中的资料分析,展开讨论,分别回答讨论题观察p49图,找到几种细胞器膜之间的关系对生物膜的功能举出例子教学内容(五)小结(五)课后练习教师活动功能一:维持稳定的细胞内部环境,物质运输、能量转换和信息传递(例子:细胞膜、叶绿体的膜等);功能二:许多化学反应都在生物膜上进行,生物膜提供了广阔的反应面积(例子:叶绿体、线粒体);功能三:隔开各个细胞器。人工血液透析的原理。科学家故事(可以提到前面细胞器之前讲),强调几个科学家分别的成果是什么:克劳德:差速离心法;德迪夫:发现溶酶体:帕拉德:发现核糖体和线粒体结构,动态研究细胞。(本部分也可以在讲细胞器前进行)几种细胞器名称、功能、结构;细胞器如何互相配合完成产物分泌的生理功能;细胞的生物膜系统及其功能。(略)学生活动阅读《科学家故事》,找出关键信息第三节细胞核--系统的控制中心一、教学目标:【知识】:阐明细胞核的结构和功能【技能】:尝试制作真核细胞的三维结构模型【情感认同细胞核是细胞生命系统的控制中心二、教学重、难点:细...