河南省信阳市第六高级中学七年级生物《动物和人体生命活动的调节》教案VIP免费

河南省信阳市第六高级中学七年级生物《动物和人体生命活动的调节》教案生物体内各器官、系统之间的协调统一,内环境稳态的维持,以及对外界刺激作出反应,都与生物体本身所具有的调节功能密切相关。本章主要包括动物和人体的神经调节、体液调节(特别是激素调节)和免疫调节在维持稳态中的作用等内容,引导学生认识个体层次生命系统的整体性和稳态。本章教材分析一、教学目的要求知识方面1.概述动物和人体神经调节的结构基础和调节过程。2.说明神经冲动的产生和传导。3.概述人脑的高级功能。4.描述动物和人体的激素调节。5.举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。6.描述体温调节、水盐调节、血糖调节。7.概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。情感态度与价值观方面1.探讨动物激素在生产中的应用。2.讨论促胰液素的发现过程中,科学精神和科学态度的重要作用。3.认同毒品的危害,远离毒品。4.关注艾滋病的流行和预防。5.关注器官移植所面临的问题,进一步探讨科学、技术和社会三者之间复杂的互动关系。能力方面1.运用建构模型的方法,建立血糖调节的模型。2.尝试运用反馈调节的原理,解释一些生命现象。本章内容难点较多,而且多数比较抽象,学生不容易理解,所以这一章的教学,教师应注意以下几点。1.教师应充分利用教材中所创设的问题情境,在学生原有的知识、经验基础上运用多种教学方法、教学手段逐步提升对相关概念的理解。2.不要割裂地介绍教材中的知识,要将这些知识有机地联系起来,重点是突出调节对于维持稳态的作用,从而引导学生从个体水平上来思考生命系统的整体性。有关免疫调节的内容,教材力求与现代生物科学的观点相一致,将免疫也视作一种调节方式,突出它在稳态维持中的作用,希望在教学中注意把握这一立意。3.注意引导学生领悟教材中渗透的科学思想、科学方法(如本章所涉及到的控制论的思想、敢于质疑和勇于创新的科学精神以及模型建构的方法等)。4.应注意充分挖掘本章教材中所渗透的情感态度价值观教育的内涵。在介绍基础知识的基础上,运用教材中"问题探讨"、"科学·技术·社会"等提供的素材,或根据自己教学经验的积累,注意结合学生的实际生活和社会现实,引导学生在学习活动中,进一步理解科学、技术与社会的相互关系,注意人文精神的培养。对于吸毒这一社会问题,教师在教学中一定要有明确的态度倾向。二、教学内容的结构和特点(一)教学内容的特点本章内容包括《通过神经系统的调节》、《通过激素的调节》、《神经调节与体液调节的关系》和《免疫调节》四节内容。其中,第1节、第2节和第4节教材分别可用2课时教学,第3节可用1课时教学。在第1节正文之后,安排了一个"与生物学有关的职业"栏目;在后三节正文之后,各安排了一个"科学·技术·社会"栏目,力求引导学生将视野从基础知识中转移出来,更多地关注社会上普遍存在的与生物学有关的问题,逐渐养成热爱科学、尊重科学、理智地运用科学成果的情感和态度,形成关心社会的意识。《通过神经系统的调节》包括神经调节的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节和人脑的高级功能五部分内容。关于"神经调节的结构基础和反射",由于反射和反射弧的内容在义务教育教材中已有详细的介绍,本节不再详细阐述,而是引导学生调动已有的知识基础。兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递等内容,对学生来说是全新的,而且比较抽象,不容易理解,故是本章教学的难点。教材在介绍这部分内容时,采取了简化处理的方式,用了多幅插图来阐述神经纤维受到刺激时的电位变化、局部电流的产生、突触的概念及神经元间的兴奋传递等。同时,正文中还插入了问题串(楷体字),引导学生一步步地深入思考。对于更深的机理问题(如钠钾通道),教材用了楷体小字处理,可供学有余力或有兴趣的同学阅读。神经系统的分级调节所涉及到的内容相当广泛和复杂,教材只选取了最基础的几项,用示意图的形式来介绍,同时以"资料分析"的形式,安排了几个实例,引导学生理解神经系统的不同水平对同一动作行为的控制。这部分内容的教学,要注意引导学生联系其他的实例深入思考,特别是进行从个别到一般,从现象到本质的思考。人脑的高级功能很复杂,教材只选取...