《我们怎样学地理》教学目标课型新授课（平台互动）创作人文婧审稿人肖鸿等中学地理组使用教师中学地理组关键内容＆内容提要T方法＆策略反思＆自评绘制教室平面图比例尺公式表示方法大小比较计算比例尺的选择4课前准备：绘制教室平面图完成前测导入：大家在绘图时不可能有教室那么大一张纸来绘图，那么我们是按怎样的比例来缩小单位呢？自主学习：（K1--4)阅读教材P9---10,完成下列任务1、写出比例尺的公式2、掌握比例尺的三种表示方法小组合作：1、完成教材P9活动1，得出结论：派代表呈现2、小组讨论：比例尺大小的比较绘制不同面积大小的地图怎样选择比例尺派代表呈现结果自主完成中测，同桌订正答案，小组内交互检查订正投影常用图例：(K5--9)小组竞赛：限时记忆，比一比，哪组记得又快又准，每组派代表在黑板上默写，评选优胜组运用：投影地图：学生单个呈现，判认不收集地理信息思考地理问题开展地理考察归纳小结同的图例和注记小组讨论：(K10--11)我们平时有哪些途径能收集到地理信息？写在小卡上，比一比，哪组的方法最多？小组讨论：平常我们思考过哪些地理问题？这些问题对我们的生活有什么影响?(K12--15)拓展延伸：利用节假日对岳麓山或者湘江河进行考察，写出考察报告，要有主题或者侧重点自主完成后测，小组交互订正板书设计
