一元二次不等式课题一元二次不等式课时第二课时课型讲评课教学重点1、求解一元二次不等式2、求解分式不等式3、求解恒成立问题依据：高考大纲分析；参考：《教师教学用书》教学难点恒成立问题依据：考纲分析自主学习目标一、知识目标1、学生会解一元二次不等式2、学生会解分式不等式3、学生会求解恒成立问题二、能力目标学生学会分类归纳题型、知识点及总结得失分原因理由：本课的重难点教具投影仪、教材、教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间1.课前3分钟1、解读学习目标2、分析试卷得失分情况总结试卷得失分情况自查失分位置，总结失分原因明确本节课学习目标，准备学习。3分钟2.承接结果1、校对试卷答案2、学生将试卷中的类型题分类，并小组确定需要讲的习题1、评价学生的展示结果2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。1、展示并讲解2、质疑、评价明确本节课要讲的习题5分钟3.做议试卷中的4、5、6、7、9、12、13题教师适当补充按小组会的人数多少分层加分1、学生小组讨论完成并展示答案2、总结出所自己讨论出结果有助于学生强化记忆，总结方法培养20分钟讲评蕴含的方法学生举一反三能力4．总结提升1、知识点2、解题方法及注意事项教师提问，教师点评或引导学生发言，相互补充知识回顾，让学生对本节新课有一个整体的认识。5分钟5．目标检测1、巡视学生作答情况。2、公布答案。3、评价学生作答结果。1、小考卷上作答。2、同桌互批。3、独立订正答案。检查学生对本课所学知识的掌握情况。5分钟6布置下节课自主学习任务完成作业卷，并分类总结试卷中的题型，标注每类题型蕴含的解题方法让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。4分钟7板书设计讲评课：一元二次不等式的解法4、5、6、7、9方法小结：8课后反思学生小组讨论热烈，基本能够组内自行解决存在的问题，效果较好目标检测（1）（2）一元二次不等式的达标练习：1．如果不等式ax2+bx+c<0(a≠0)的解集为空集，那么（）A．a<0,Δ>0B．a<0,Δ≤0C．a>0,Δ≤0D．a>0,Δ≥02．不等式（x+2）(1－x)>0的解集是（）A．｛ｘ｜ｘ＜－２或x>1｝B．｛ｘ｜x<－１或ｘ>２｝C．｛ｘ｜－2＜ｘ＜1｝D．｛ｘ｜－１＜ｘ＜２｝3．设f(x)=x2+bx+1，且f(－1)=f(3)，则f(x)>0的解集是（）A．B．RC．｛ｘ｜ｘ≠1｝D．｛ｘ｜ｘ＝1｝4．已知x满足不等式组：，则平面坐标系中点P（x+2,x-2）所在象限为（）Ａ．一Ｂ．二Ｃ．三Ｄ．四5．不等式(x+5)(3－2x)≥6的解集为（）Ａ．｛ｘ｜x≤－1或ｘ≥｝Ｂ．｛ｘ｜－1≤ｘ≤｝Ｃ．｛ｘ｜x≥1或ｘ≤－｝Ｄ．｛ｘ｜－≤ｘ≤1｝6．设一元二次不等式ax2+bx+1>0的解集为｛ｘ｜－1≤ｘ≤｝，则ab的值是（）Ａ．－6Ｂ．－5Ｃ．6Ｄ．57．已知Ｍ＝｛ｘ｜ｘ2－2x－3>0｝，Ｎ＝｛x｜ｘ2＋ax+b≤0｝，若M∪N＝R，Ｍ∩Ｎ＝，，则a+b＝（）Ａ．7Ｂ．－1Ｃ．1Ｄ．－78．已知集合M＝{x|x2－3x－28≤0},N={x2－x－6>0}，则M∩N为（）Ａ．｛ｘ|－4≤x<－２或3＜ｘ≤7｝B．｛ｘ｜－4＜ｘ≤－2或3≤ｘ＜7｝C．｛ｘ｜ｘ≤－２或ｘ＞３｝D．｛ｘ｜ｘ＜－２或ｘ≥３｝9．不等式组的解集为（）A．（0，）B．（，2）C．（，4）D．（2，4）10．已知集合M＝｛ｘ|｝，N＝｛ｙ|ｙ＝3ｘ2＋1，ｘ∈Ｒ｝，则M∩N＝（）Ａ．Ｂ．{ｘ|ｘ≥１}Ｃ．｛ｘ|ｘ＞１｝Ｄ．{ｘ|ｘ≥1或ｘ＜０}11．设集合,,则A∩B=（）A．B．C．D．13.求函数函数f(x)=的定义域。
