静电现象教学三维目标知识与技能1、知道摩擦起电的原因；两种电荷及电荷之间的相互作用规律过程与方法2、知道物质是由分子或原子组成；了解原子核式模型情感态度价值观3、掌握验电器的原理和使用方法教学重点摩擦起电的原因；两种电荷及电荷之间的相互作用规律教学难点摩擦起电的原因；两种电荷及电荷之间的相互作用规律教学设计预习作业检查1．经摩擦过的绝缘体能够，人们就说它带了“电”，或者说带了电荷，用摩擦的方法使物体带电，叫做。2.实验表明，不同材料的物体相互摩擦所带的电荷都只有___种一种是跟被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同称为，一种是跟被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同称为。3.电荷间的相互作用规律：同种电荷互相，异种电荷互相。教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”一、分子是否是构成物质的最小微粒？阅读课本前2段内容，完成下列习题：分子是组成物质的微粒之一，分子由组成，相同原子组成的分子称为，例如金刚石；不同原子组成的分子称为，例如水。二、原子是不是组成物质的最小微粒？1、活动：摩擦起电观察：玻璃棒（吸引/不吸引）纸屑；与丝绸摩擦过的玻璃棒（吸引/不吸引）纸屑环节橡胶棒（吸引/不吸引）纸屑；与毛皮摩擦过的橡胶棒（吸引/不吸引）纸屑“20分钟展示、交流、质疑、训练、点拨、提高”环节2、活动：两种电荷提问：与丝绸摩擦过的玻璃棒和与毛皮摩擦过的橡胶棒都带电，那么带的电是否一样？（p28图7-11）分析：与丝绸摩擦过的玻璃棒和与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电一样吗？它们分别是、。根据上述现象，归纳一下两种电荷之间的作用规律是：。思考：是否有第三种电荷？三、摩擦起电实质，发现原子可分自学本节最后内容，试着解释摩擦起电，并完成填空：原子由带电荷的和带电荷的构成，两者所带电荷在数量上是，因此原子以及原子构成的物体呈。摩擦起电的实质：并不是创造了电荷，而是将_____________。“10分钟检测、反馈、矫正、1.下列现象不属于摩擦起电的是（）A．用干净的梳子梳干燥的头发，头发能竖起且一根一根分开B．在干燥的天气里脱毛衣时，会听到轻微的噼啪声C．用干燥的毛刷刷毛衣时，会在毛刷上吸出许多细微脏物D．一阵风吹过后，墙角堆了一些灰尘2.将一轻质小球用绝缘线悬挂起来，然后把用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它，可以发现小球与玻璃棒相互吸引，这说明轻质小球（）小结”环节A.一定带正电B.一定带负电C.一定不带电D.不带电或带负电3.如图所示，是甲、乙两个通草球相互作用情况，由此可知（）A.两个通草球一定带同种电荷B.两个通草球一定带异种电荷C.至少一个通草球带电D.无法确定4.一个物体没有带电，说明（）A.该物体内部没有电荷B.该物体内部没有电子C.该物体内部原子核所带的正电荷总数与核外电子所带的负电荷总数相等D.该物体内部原子核所带的正电荷数与一个电子所带的负电荷总数相等5.与毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，是因为（）A.毛皮上的一些电子转移到了橡胶棒上B.毛皮上的一些质子转移到了橡胶棒上C.橡胶棒上的一些电子转移到了毛皮上D.橡胶棒上的一些质子转移到了毛皮上6．平常所说的“摩擦起电”并不是创造了电，只是依靠摩擦，使，得到电子的物体带电，失去电子的物体带电，并且相互摩擦的两个物体同时带上了电荷课后作业师生反思
