6.4物质密度应用教学三维目标知识与技能巩固密度的概念,进一步理解密度的物理意义。知道密度的公式并能用公式进行计算。了解密度表，熟悉各种常见物质的密度，记住水的密度。过程与方法熟悉密度表，培养学生归纳知识的能力情感态度价值观教学重点掌握密度的概念；教学难点知道密度的公式并能用公式进行计算。教学设计预习作业检查教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节【要点1】认识密度表阅读:（1）书本密度表中常见固体、液体、气体的密度（2）水的密度为：。思考:（1）通过阅读密度表，说说常见的固体、液体、气体密度大小规律。（2）物质的密度是不是恒定不变，哪些因素会影响物质密度的大小？。练习:小王同学阅读了下表后，得出了一些结论，其中正确的是()A.不同的物质，密度一定不同B．固体的密度都比液体的大C.同种物质在不同状态下，其密度不同D.质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块小【要点2】典型例题类型一、探究物体的质量与体积之间的关系例1.如图是在探究甲、乙两种物质质量跟体积关系时作出的图像。以下分析正确的是（）A.不同物质的质量跟体积的比值是不同的B.甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小C.若V甲=V乙则m甲V乙类型二、密度的概念及计算例2.下列说法中的物体，质量和密度都不变的是()A.被“神六”从地面带人太空的照相机B.密闭容器内的冰熔化成水C.一支粉笔被老师用去一半D.矿泉水喝掉一半后放人冰箱冻成冰例3.如图所示，纵坐标表示物体的质最，横坐标表示物体的体积。图像a、b分别表示物体甲、乙的质量与体积的关系。由图像可知ρ甲：ρ乙＝.例4.甲、乙两物体质量之比为2:3，体积之比为3:2，则甲、乙两物体的密度之比为________。若将甲物体截去一半，则甲、乙两物体的密度之比为________。一只氧气瓶里的氧气原来的密度是ρ，用去一半后，余下的氧气密度是________。“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环1.一块冰熔化成水后,它的质量_________，体积__________，密度________.(均选填“变大”、“变小”或“不变”)2．质量相等的水和酒精,________体积大，体积相等的水和酒精，________质量大。3.人们说“铁比棉花重”，其实质是（）A.铁质量比棉花大B.铁的体积比棉花小C.铁的密度比棉花大4.水银温度计中封闭着一定量的水银,在用这种温度计测量温度的过程中,水银发生热胀冷缩,下列说法正确的是（）节A.温度计中水银的质量不变B.温度计中水银的体积不变C.温度计中水银的密度不变D.温度计中水银的温度不变5．人体的密度约等于水的密度，则一名中学生的体积最接近下列数值中的（）A．0.005m3B．0.05m3C．0.5m3D．5m36.红岩牌自卸汽车的额定装载货物质量是14000kg,车厢容积为15m3,如果车厢装满泥土,试计算此时该车所载泥土的质量,并判断是否超载?(泥土的密度取2.0×103㎏/m3)“10分钟检测、反馈、矫正、小结”环节当堂检测题：1.a、b是两个由同种材料制成的金属球，它们的质量分别为128g、60g，体积分别为16cm3、12cm3。在这两个金属球中，如果有一个是实心的，那么()A．这个实心球是a，金属的密度是8g/cm3B．这个实心球是a，金属的密度是5g/cm3C．这个实心球是b，金属的密度是8g/cm3D．这个实心球是b，金属的密度是5g/cm32.甲、乙两种物质的质量和体积关系如图所示，由图象可知()A、ρ甲>ρ乙B、ρ甲<ρ乙C、若V甲=V乙，则m甲V乙3.绵延在厦门环岛路上的“永不止步”群雕，将马托松比赛的场景永远定格在这条世界上最美丽的赛道上。雕像的大小跟真人差不多，设其密度是8×103kg／m3。则每一尊雕像的质量约为()A．5kgB．50kgC．500kgD．5000kg课后作业教后反思
