春八年级物理下册 4.2《机械功》说课稿 （新版）上海教育版-人教版初中八年级下册物理教案VIP专享VIP免费

《机械功》一、说教材1、教材分析本节学习物理学中的机械功，是初中物理八年级第二学期第四章第二节第一课时的内容。在这之前，已经学过“力”、“物体的运动”相关知识，对“力”和“距离”这两个概念并不陌生，本节正是综合地应用力与运动关系等知识来展开的；对功的研究也为本章将要学习的“功率”、“机械能”的知识奠定了基础；同时，通过学习本节知识，学生利用知识解决实际问题的能力会得到进一步提高。因此这一节课在知识层面上具有承上启下的作用，在培养学生的能力方面也有着十分重要的作用，学好本节课是至关重要的。2、学生分析学生之前学过力、运动等相关知识，已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用。但由于生活经验的影响，对用了力而未做功的现象不易理解学生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托。3、教学目标（1）结合实例理解机械功的概念。（2）理解做功的两个必要因素。能从生产、生活的实例中，判断哪些力做功，哪些力不做功。（3）理解功的计算公式W＝Fs中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算。4、教学重点和难点重点：做功的两个必要因素、功的计算。难点：判断力对物体是否做功。二、说教法学法根据本节课特点，尽量使用身边常见的实物进行实例分析，拉近教学内容与生活的距离，体现“从生活走向物理”的新课程理念。为了落实重点，这节课综合应用讲授法、讨论归纳并辅以讲练结合等多种形式的教学方法；为了突破难点，本节课将采用直观法（演示实验、多媒体课件），增强学生的现实感受。学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导。课堂上，学生在教师的引导下观察活动，根据现象提炼得出物理学上机械功的含义；学生在教师实例讲解的基础上，自主分析其他实例或活动，归纳得出做功的两个必要因素及常见的不做功的几种情形；通过比较起重机提升重物在三种方式下做功的多少得出力学里有关功的大小的规定。本节课教材中是这样安排的：先介绍功的概念，然后讲解机械功的计算，最后得出做功的两个必要条件。为了让学生更好的突破难点，掌握重点，将教材的内容进行了调整。将最后两部分内容做了调换，从定性分析再到定量计算，使学生在深刻理解机械功及做功的两个必要因素的基础上讲解功的计算，学生能更好的理解公式W=Fs，并掌握本节课重点内容。三、说教学过程（一）新课引入从“功”的汉字含义“成效”的意思出发，通过活动：在水平桌面上用相同大小的力分别拉一小车和铁块，小车运动，铁块静止。根据现象引导学生思考同样的力产生的成效是否一样？这样引入机械功，可使抽象的知识形象、具体，便于学生接受。（二）进行新课一、机械功1、通过分析课前的活动，引导学生总结出力学中关于“功”的确切的含义。小车在力的作用下移动了一段距离，力对小车产生一定的成效——劳而有功，在物理学上，就说力对小车做了功；铁块在力的作用下仍然纹丝不动，此时的力对铁块没有产生一定的成效——劳而无功，在物理学上，就说力对铁块没做功。由此可见，物理学中“机械功”的含义跟生活中做工作的含义是不一样的。一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。2、为了让学生直观地看见力的成效，便于学生理解，通过ppt演示日常生活中力做功的例子：实例1：人推车沿水平路面前行实例2：起重机提升重物实例3：苹果在重力的作用下落地通过作图法讲解分析力是否做功，引导学生总结得出做功的两个必要因素：1）作用在物体上的力；2）物体在力的方向上通过一段距离。加深对功的概念的理解。3、（突破难点）接下来通过ppt演示或学生活动的方式呈现日常生活中的一系列实例：实例3：汽车在刹车阻力的作用下滑行一段距离实例4：运动员踢足球，足球离开继续运动的过程中运动员是否做功活动1：同学将书包举过头顶的过程及举在头顶停留30秒的过程中是否做功活动2：同学背着书包从讲台走到教室后门的过程请学生分析在这些过程中力是否做功？引导学生根据刚才的实例分析总结得出常见的不做功的情况：①F≠0,s＝0...