新疆兵团农九师一六一团中学七年级英语《Unit6MeetmyfamilypartBlet’slearn》教案人教新目标版我所教的内容是PEPPrimaryEnglishBook3Unit6MeetMyFamilyB部分的第四课时。本单元的中心话题是谈论家庭成员与家庭成员的工作。通过本单元的学习，要求学生能够谈论自己家庭成员与及家庭成员的职业该话题与学生的生活紧密联系在一起，很容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，尤其是听和说的能力。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信新，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。教学内容分析：本课内容为六个单词及两个句子。其中，teacher,nurse,doctor,farmer已在前几个单元中出现过，学生基本已掌握，重点及难点确立为driver及baseballplayer的发音。学生对机械性地操练学习向来是不喜欢的。本课所涉及的六个单词，若按部就班，语言输出会显得非常有限，单一的教学环境及操练方式亦不利于学生的理解记忆。语言取之于生活又用之于生活，良好的语言的输出必须建立在丰富而扎实的语言输入基础上。因此，需要借助一些邻近信息的渗透与辅助，丰富语言输出，有效激发学生，更好地帮助理解记忆。如baseballplayer这个从音、义上都有难度的双难单词在教学时从ball到baseball，借助实物突破base的发音难点。然后playbaseball，辅以动作理解意义，最后转化为baseballplayer。Baseballplayer中player是一个运动员的通用表达方式，学习了该单词后，出示了basketballplayer及footballplayer，强化学生对player的理解，了解到有关单词的更多用法。这个单词从教学引入到拓展应用经历了一波三折，但学生经历了才能看到彩虹的形成，才能明白知识的构建过程；作为一堂单词新授课，本节课教学内容设计思路清晰简单，利于学生掌握，在完成教学大纲所规定的教学内容后，根据学生的掌握情况，在学有余力情况下，适当拓展内容，成为了本节课的又一重点。我在本课教学单词的时候，采用了句不离词，词不离句的方法和让一个个小组同学来共同朗读一个单词的形式。小学生一般都好胜心强，喜欢表现自己，还特别容易激动。但由于自控能力较差，注意力容易分散，影响了课堂教学效果。引入竞争机制，能激发学生的有意注意。课堂上搞小组纪律竞赛，学生必然为集体荣誉而增强自控能力，上课能专心听讲、用心思考，也会自觉地监督提醒其他同学遵守纪律。因此我将全班分为A、B两大组，表现好的组或是纪律好的大组给予加星星。否则在竞赛时，出错的一个学生有可能受到同组学生的排斥和不满，整组将会被扣分。所以竞争机制的导入也提高了全体学生的学习积极性。学生情况分析：本班共有48名学生，基础一般，但他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的口语交际能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。新课程英语标准指出，基础教育阶段课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析与教材的特点，我将教学目标确定为：1、知识目标：（1）能听、说、认、读单词doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并介绍人物的职业。（2）能听懂，会说句型：What’syourfather?Myfatherisadoctor.并能做替换练习，在实际中运用这些句型。2、技能目标：能做替换练习，并结合家庭成员及外貌特征，在实际情境中运用这些句型。3、目标：通过对职业的认识，潜移默化地教导学生尊重各种职业。教学重点：学习并且掌握与职业有关的单词：如doctor,nurse,driver,baseballplayer.教学难点：学习并掌握单词：driver,baseballplayer的发音句型：What’syourmother?Mymotherisateacher.一、warmup:1、Greetings.T:Hello.Howareyou?S:Fine.Thankyou.T:Lookatme.I’m...
