江南地区的开发(5)教学目标基础知识识记要求了解西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念，江南地区经济开发的状况把握综合认识头绪纷繁和时段较长的历史过程，把握其发展线素能力训练过程方法理清线索西晋兴亡（少数民族内迁）→东晋十六国的对峙（淝水之战）→南朝经济的开发全面思考问题使学生初步认识我国历史上存在的主要经济区域，并培养他们运用这种认识，思考相关的社会经济问题的能力情感态度价值观道德情操思想意识通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴、勇于抗敌的精神，同时也要汲取骄傲自满带来的教训民族情感群众观念通过江南开发的史实，使学生认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献教学重点淝水之战、江南地区的开发教学难点本课头绪纷繁和时段较长的历史过程、江南地区的开发教学过程导入新课复习提问：1、“三国”指的是哪三个政权？定都在哪里？建立者分别是谁？各是哪一年建立的？2、“三国”中，哪一国实力最强？哪一国实力最弱？（魏国实力最强，蜀国实力最弱。）过渡讲解、置疑：263年魏国先灭了蜀。265年，司马炎夺取帝位，改魏为晋，西晋建立。280年，西晋灭掉吴，重新统一了全国，所以常有人说：“三国尽归司马氏”。但是，西晋统一的时间很短，不久就灭亡了。从此，中国又进入了分裂割据的历史时期。这段历史的发展线索如何？民族关系发生了什么变化？社会经济出现哪些新的景象？组织学生学习和探究新课西晋的兴亡和内迁各族指导学生阅读100-101页“西晋的兴亡和内迁各族”课文以及插图《西晋壁画》等，思考回答：1、“三国尽归司马氏”讲的是什么历史事件？（3世纪时，姓司马的家族先后消灭蜀国、改魏为晋、吞并吴国，重新统一全国。）2、西晋建立于哪一年？灭亡于哪一年？（265年——316年）3、根据101页“动脑筋”：西晋的统一为什么只有很短的时间？（A、统治集团非常腐朽：奢侈之风盛行，在位皇帝弱智；B、统治集团发生内乱：皇族争夺帝位，破坏统治秩序，耗竭西晋国力；C、民族矛盾激化：内迁的少数民族受欺压，其上层人物起兵反晋，最终推翻西晋。）4、根据104页“活动与探究1·填图与思考”：（A、画线与箭头，见课本。流动趋向：北方的一些少数民族迁往中原，中原的部分汉族人民迁往江南。国号都城建立者建立年代魏洛阳曹丕220年蜀（汉）成都刘备221年吴建业孙权222年B、意义：促进了北方民族大融合和江南地区的开发。）过渡讲解：西晋灭亡之后，国家重新陷于分裂。南方是东晋，北方有“十六国”。在东晋十六国期间，发生了一场著名的战争，就是“淝水之战”。淝水之战指导学生阅读101-103页“淝水之战”课文和《淝水之战形势图》、《草木皆兵》图等，思考回答：1、淝水之战发生于哪一年？作战双方力量对比情况如何？结果怎样？年代作战双方力量对比结果前秦（苻pǘ坚）东晋383年80多万8万东晋以少胜多2、你知道哪些成语是出自淝水之战的？（投鞭塞流、草木皆兵、风声鹤唳）3、组织学生根据103页“动脑筋”：苻坚拥兵80多万，却不能统一江南，这是为什么？（A、从前秦方面看：a、军队的民族成分复杂，当时民族融合的程度不深，其他民族不满于前秦氐族贵族的统治，希望秦军失败，秦军中的汉人更是希望东晋的汉族军队获胜。b、秦军劳师远征，战线过长，苻坚指挥失误。B、从东晋方面看：a、广大将士在保卫江南、恢复中原的思想激励下，士气高昂，团结作战；b、将领足智多谋，指挥得当。）过渡讲解：淝水之战后，形成南北对峙局面。北方混战，南方则相对稳定，经济有所发展。但是，南方的东晋政权被大将所夺。此后，有4个政权相继统治南方，史称“南朝”。江南地区的开发指导阅读100页“导入框”、103-104页“江南地区的开发”课文及“文献资料·《宋书》摘录”，思考回答：1、《史记》怎样描述汉朝的江南经济？（地广人稀，生产生活水平落后，商业很不发达，贫富分化程度很低。）2、《宋书》怎样描述汉朝的江南经济？（物产丰富，在丰收的年分，一年的粮食收成可以满足几个郡人口的需要，出产的丝绵布帛可以供给天下人穿用。）3、...
