重庆市开县中学2014年高中历史第五单元第十四课物质生活与习俗的变迁基于课程标准的教案新人教版必修21课题名称课型课程标准了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实,探讨影响其变化的因素学习目标1重点难点物质生活和社会习俗的变迁，发生变迁的原因学习过程评价任务（内容、问题、试题）学习活动（方式、行为、策略）情境导入创设情境：同学们，我想问大家三个问题，看你们有什么看法：①古人出行会骑马坐轿，“十一黄金周”如果你们全家出游会选择什么交通工具？②现在家庭消费品的“四大件”和20世纪80年代的四大件有什么不同呢？③我们从电视里看到每年都有世界小姐的选拔赛，如果按清朝的审美标准，她们有希望当选吗？设问：为什么中国的物质生活与习俗在近现代发生了这么大的变化？一：近现代物质生活与习俗变迁的历史必然性设问：鸦片战争以后，中国旧的社会结构面临怎样的挑战？古老的农业文明能否抵挡先进的工业文明？创设情境：联系第一、第二单元，古代自然经济受西方列强西方列强的侵略已经开始解体，经济结构变动，西方列强在中国通商口岸建船坞、开工厂、设商店，开辟租界，他们的生活方式会带到中国来；资产阶级革命派领导的辛亥革命，其任务是扫除封建专制、建立民主共和国和政体，这就决定了他们必须要废除封建陋习、接受西方先文明；落后的农业文明与大机器生产的工业文明较量，结果不难判断。模块二：近现代物质生活与习俗变迁的阶段特征、总体发展趋势学生借助已有的知识和经验，讨论并归纳：变化原因有多种：西方的影响、社会制度的变化、生出力的提高、人们思想观念的改变等。【针对模块一】学生多角度认识近代社会发展的必然规律，在经济、政治、思想多种因素的推动下，近代中国物质生活与习俗必反发生变化。【针对模块二】通过对比掌握变化的史实，如"食"的方面从食不果腹、凭票供应到"菜篮子工程"。认识近代与现代两个不同阶段变化特征：近代变化带有半殖民地色彩，城乡反差较大，物质生活与习俗变迁仅限于少数富人。对西洋文明被动接受。现代变迁呈现跨越式，城乡差距缩小，物质生活与2创设情境：由四组同学分别就“”衣、“食”、“住”、“风俗”四个方面，按民国初年，新中国成立初期，改革开放以后的顺序，用文字图片或实物、或角色扮演再现变化的具体变现。设问：近现代物质生活与习俗变迁可划分为哪两个阶段？每个阶段的变化有什么不同特征？总体发展趋势如何？模块三：与西方国家对比，中国近代物质生活与习俗变迁有何异同设问：第一、二次科技革命改变西方人的生活方式和价值观念，我国近代生活与习俗的改变与其相比有何异同？创设情境：引领学生回顾和总结过去的历史知识，把握中国生活与习俗变迁的特点。模块四：反思启迪（以史为鉴）设问：近代物质生活与习俗的变迁对我们今天的现代化建设有什么启示？今天生活水平提高了，提倡勤俭节约、艰苦朴素是否太不时尚了？要使明天生活更美好，我们应当怎么做？新风尚变化深刻，主动与世界接轨。总体发展趋势：民国初开始变化，建国后重大变化，改革开放后是"天翻地覆"。【针对模块三】认识相同点：都是由于生产力的提高而引起生活方式和价值观念的变化。不同点十：近代中国对外国文明采取“拿来主义”，中国物质生活与社会风尚变迁都突出，可借鉴外国成果。【针对模块四】学生可讨论，自由发表意见。使其认识：物质生活的提高离不开科技及生产力的发展，物质文明与精神文明相互影响同样重要：中国必修与世界接轨；在接受现代文明的同时，对优秀的传统文化也要弘扬继承。提高人民的生活水品，需要社会安定，经济持续增长，有为民谋利的政府，需要建立共同富裕的和谐社会。课后反思3
