广西永福县实验中学九年级物理《11.3密度》教案人教新课标版教学内容第十一章第三节密度教学目标1、（1）理解密度的物理意义（2）能用密度知识解决简单的实际问题2．初步理解密度的概念．知道密度的公式和单位．知道密度是物质的一种特性．3．会查密度表．记住水的密度．教学重点教学难点重点：密度的概念．难点：密度概念的建立教学方法与手段教师用：相同的烧杯两只、分别盛同体积的水和酒精．体积相同的铁块、铝块、质量相同的木块和橡皮泥、直径相同的铜丝、铝丝和铁丝各一根、托盘天平．学生用：托盘天平．体积为10厘米3的长方体（铁块、铅块、木块各一块）．体积为5厘米3的长方体木块，刻度尺教学准备教学过程一、从鉴别物质说起我们鉴别物质，有很多时候，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是有一定的局限性。但我们发现物质还有其它的特性，可以用来鉴别物质。思考：用物体的质量来鉴别物质行吗？二、实验探究1、学生实验：调节好天平，用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。看看它们的质量相同是否相同？结论：体积相同的不同物质，它们的质量不同。2、出示：100g水和100g酒精体积，看看它们的体积是否相同？结论：质量相同的不同物质，它们的体积相等。3、提问：以上两个实验用不同的物质进行比较，根据实验结果，受到了什么启示？关于物体质量与体积的关系你们能提出什么问题来进行研究？让学生讨论后提出这样的问题：同种物质的质量和体积会什么关系？4、验证同学们的推测是否正确？请同学们（类比研究同一金属导体两端和电流关系实验）设计一个实验方案，用实验来验证推测的正确性。5、根据实验方案不同实验小组分别用体积大小不同的若干铝块（或铁块、松木块）作实验。学生还可以把操作中出现的问题记在笔记本上。教后修改由此可以得到结论：（1）同种物质质量增加，其体积也增大；质量减少，体积也会减少。质量和体积的比值一定。（2）不同物质的质量和体积的比值是不同的。三、密度1、密度定义从前面的实验探究我们知道：一种物质的质量和体积的比值一定，物质不同，其比值也不同。这种比值不变性反映的正是物质本身所有的特性，它只跟物质的种类有关。是十分有意义的物理量，物理学中就把它定义为密度。板书：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。密度公式介绍密度的符号及单位：ρ——密度——千克每立方米（kg/m3）m——质量——千克（kg）V——体积——立方米（m3）密度的单位由质量单位和体积单位组成的，像这种单位叫做组合单位。1g/cm3=1×103kg/m32、一些物质的密度值对于同一种物质，如水在不同的状态下，密度不同，物质密度与温度、压强有关；密度相同的不一定是同一种物质，如冰、蜡、植物油密度都是0.9×103kg/m3；还有煤油、酒精密度都是0.8×103kg/m3；金属固体的密度较大。要求学生记住水的密度值：1.0×103kg/m3，表示体积1立方米的水，质量是1.0×103kg。读作：水的密度是1.0×103千克每立方米。3、运用密度公式进行计算例题：课文第14页例题达标自查1、一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比（）A、质量减小，密度不变B、质量不变，密度减小C、质量不变，密度不变D、质量减小，密度减小2、人们常说：铁比木头重。它的真实含义是（）A、铁的密度比木头大B、铁的质量比木头大C、木头比铁轻一些D、铁的质量和木头的质量实际上是一样的3、对于密度公式ρ=m/V，下列说法正确的是（）A、当质量不变的时候，密度与体积成正比B、当体积不变的时候，密度与质量成正比C、物质密度一定，质量与体积成正比D、密度与体积成正比，密度与质量成正比4、一根均匀的铁棒，去掉1/2，剩下的一半是原来的质量的，剩下的一半体积是原来的，剩下的一半密度与原来的。5、铝的密度是2.7×103kg/m3，读作。它表示的意思是。6、一个烧杯质量是50g，装体积是100mL的液体，总质量是130g.求这种液体的密度？7、下面是调节天平和使用天平的步骤，请把正确的排列序号写在横线上。A、把物体放在左盘，砝码放在右盘并移动游码使天平平衡B、调节天平横梁右端的平衡螺母，使指针指在刻度盘的中线处C、盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值，算出被测物体的质量...
