课题：做功了吗
主备人课型新授课验收结果：合格/需完善时间分管领导课时1第12周第1课时总第24课时教学目标：（l）理解做功的两个必要因素
（2）认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功
（3）理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算
重点、难点：怎样才算做功教学过程教师活动学生活动一、复习1、三种杠杆及优缺点；2、定滑轮、动滑轮的实质与特点
发现：省力的机械费距离，费力的机械省距离
二、引入新课提出问题：作用在物体上的力与物体在该力的作用下移动的距离是否存在一定的联系
三、进行新课1．力学中的“功”理想情况下思考知道什么是做功了分析学生已做过的实验（如上图），发现：说明：力与力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量，于是机械师们把这个物理量称为机械功，简称功
媒体展示：物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功
把力学中的功与生活中的功作对比，说明力学中的功吸取了“成效”这一含义，力作用在物体上，要取得“成效”才算做了功
所谓“成效”指：物体在力的作用下移动一段距离
讨论下列情形中力对物体是否做功
1、小孩提一桶水，由于太重，没提起来
2、运动员踢球，把球踢出去球在滚动过程中，运动员对球做功了吗3、运动员举杠铃，举着不动
4、汽车的牵引力使汽车移动一段距离，牵引力对汽车做功了吗
5、吊机吊起货物向上移动一段距离，吊机对货物做功了吗
得出做功的两个必要因素：力；在力的方向上移动距离
总结没有做功的三种情况：2．功的计算交流讨论得出结论小结没有做功的三种情况：（1）有力而无距离（2）依靠惯性移动一段距离（3）有力也有距离，但力与运动方向互相垂直知道并记忆知道分析与计算引：功的大小如何计算
功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积
（1）．功的计算公式：功＝力×距离”用W表示功，用F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离，则功的
