教学环节及设计意图：复习导入：合作交流，分析静止物体或运动物体受力课题：7.3力的平衡主备人：时间：学习目标：1.让学生认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。2.对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。3.在探究实验中要求学生自己处理实验数据，从对数据的分析处理中知道二力平衡的条件，知道物体运动状态变化的原因。4.应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。5.让学生在讨论与交流中感受在力的平衡状态下物体的运动状态。学习重点：让学生知道二力平衡的条件，了解物体运动状态变化的原因。学习难点：实验探究二力平衡条件并认识到平衡力与相互作用力的区别。提问：惯性定律的内容。能否说：凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？在平直公路上匀速行驶的汽车、静止在路边的人、在空中匀速下降的跳伞运动员。提问：他们是否受到力的作用？由此引入新课。在同学们讨论的基础上，展示同学所举的实例，利用这些例子使学生认识到：当一个物体受几个力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态，得出“力的平衡”的概念，指出这时作用在物体上的各个力改变物体的运动状态的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。学生思考。结论：物体在受到两个力（或多个力）作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫做平衡力。孝直中学学科教师备课活页NO：教学环节及设计意图：学生练习：探究二力平衡的条件分析静止的蛋糕和匀速下降的跳伞运动员所受到的平衡力。【提问】物体受怎样的力，才可以处于平衡状态呢？【点拨】在几个力平衡中，二力平衡是最简单的，我们来研究二力平衡的情况。物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。实验结论：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：二力大小相等、方向相反，作用在同一条直线上。总结：等大、反向、共线、同体。总结：二力平衡的应用主要包括：（1）利用二力平衡的条件来判断两个力是否平衡；（2）利用二力平衡的条件可求其中一个力。他们都处于平衡状态，他们受到的平衡力是：重力和桌面对蛋糕的支持力；重力和降落伞对运动员的拉力。利用一本书探究二力平衡的条件。亲自动手实验一下当怎样用力的时候才可以保证书本静止不动呢？小组探究合作得出结论。学生活动：找出静止的汽车、匀速行驶的汽车（两对）、推而未动的汽车（两对）受到的平衡力竿、手拿起瓶子时存在的平衡力分别是哪些力？当堂练习：课后习题1.2.3.作业：5.6.7.8.10.12教后反思：在这节课的授课中，讲授完相关二力平衡条件后适当补充相互作用力的相关知识点，另外分析在利用弹簧测力计匀速拉动木块的过程中为何非要求匀速运动。在使用弹簧测力计测量物体所受到的重力的时候为何要等到弹簧测力计静止后再读数等。都是为了让物体处于平衡状态。另外，点，有关于习题的处理最好在新授课的过程中适当穿插一些练习题。对这节的习题进行分类处理。
