山东省枣庄市第四十二中学九年级物理11-1宇宙和微观世界教案人教新课标版二、过程与方法1.通过观察和思考等活动以及自己的生活经验，认识我们周围的微观、宏观世界都是由物质组成的，原子也还有微观结构。2.通过参与讨论、交流，培养与他人沟通、协作的能力。三、情感态度与价值观1.通过对宏观世界和微观世界的知识，培养学习兴趣，了解人类的探索历程。2.通过自主学习竖立科学的物质世界和价值观，为以后的学习作充分的准备。【教学重点】1.物质是由分子组成的。2.能够描述固态、液态、气态三态的基本特征，了解固态、液态、气态三种物态微观的分子排列。【教学难点】1.正确理解分子是保持物质原有性质不变的最小粒子。【教学准备】教师：多媒体课件、相关视频（神奇的宇宙、原子的结构）、视频显微镜。学生：冰糖、蜡烛、火柴、小烧杯、搜集“夸克”和“纳米科学技术”相关资料。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动【情境创设】展示图片.随着科学技术的发展，人类的探索从未停止，探索宇宙的奥秘、了解物质内部的微观结构……观看图片，初步了解宏观和微观世界的发展动态。【教学过程】知识点一：宇宙的组成1.宇宙是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展中。2.尺度关系：宇宙→银河系→恒星系（太阳）→行星系（八大行星）（地球位于第三轨道→卫星。1.播放视频：神奇的宇宙.1.学生观看视频，了解神奇的宇宙。2.看了这些，同学们能想到什么问题？（设计意图：创设问题情境，引出要研究的问题，培养学生提出问题的意识，激发学生探索未知世界的兴趣）鼓励学生提出问题，选择有代表的几个问题板书到黑板上。（设计意图：培养学生提出问题的能力）2.分组讨论所观看的视频内容，交流感受，提出自己的问题。⑴宇宙及其天体是由什么组成的？⑵宇宙中的天体的大小关系是什么？⑶太阳周围有几大行星？地球位于哪一个轨道？⑷……3.结合视频引导学生分析宇宙的组成，天体间大小尺度以及物质的特点。（设计意图：培养学生分析解决问题的能力）分组讨论，展示汇报结果。知识点二：物质是由分子组成的1.分子是保持物质原有性质不变的最小粒子。1.提出问题：天体是由物质组成的，那么物质有没有更细小的结构呢？（设计意图：从对宏观天体的研究过渡到微观方面的研究）1.猜想假设：物质是由分子组成……2.模拟实验：用冰糖代替玻璃，模拟完成课本中的“想想议议”——玻璃分割实验。把冰糖粉末放在视频显微镜下，用屏幕投影，引导学生观察后使学生发现，糖粉末并不“小”。介绍：科学研究表明，糖粉末可以再分为糖分子，而糖分子又是由更小的碳、氧、氢等元素组成。引导分析：⑴糖这种物质的特点是什么？⑵在把糖块分割的过程中，分到哪一个层次时糖块独具的甜还继续存在？2.学生把冰糖敲碎，直至变成感官上的最小限度。学生观察后发现，在显微镜下，糖粉末也可以认为很大，还可以再分。学生初步认识分子这一概念，了解物质的组成。⑴甜⑵糖分子2.分子直径的数量级：10-10m。归纳总结：分子是保持物质原有性质不变的最小粒子。（设计意图：运用实验加推理的方法使学生认识分子是保持物质原油性质不变的最小粒子，循序渐进的培养学生的逻辑推理能力）学生体会分子的概念，加深对分子概念的理解。3.物质是由分子组成的，那么分子到底有多大呢？如何才能准确的观察并研究分子呢？自主学习：内容：分子的大小要求：知道分子的大小的数量级，了解观察分子的方法。时间：2min（设计意图：培养学生自主学习的能力）3.学生自学课本中有关于分子大小的相关内容。看完后分组展示汇报。知识点三：固态、液态和气态的微观模型1.提出问题：冰、水和水分子是水的三种不同的状态，不同状态的水具有不同的特征，物态变化时，水分子会有什么变化呢？（设计意图：根据学生熟知的水引入物质三态的微观模型，降低学习难度）1.学生根据自己的生活经验进行猜想假设。2.实验探究：把蜡烛油滴2.学生动手实验，1.固态、液态和气态的微观模型。2.物态变化时体积改变的原因是：分子的排列方式发生了改变。3.尺度关系：宇宙→银河系→恒星系（太阳）→行星系（八大行星）（地球位于第三轨道→卫星。在桌面...
