第十六章《第三节电阻》教学设计【教学目标】一、知识与技能1、知道电阻的概念、单位及其换算，会画电阻器在电路中的符号。2、知道影响电阻大小的因素，能根据电阻的大小影响因素对导体电阻的大小关系进行简单判断。3、了解常见的电阻值的大小（如：实验室用导线的阻值、手电筒灯泡的阻值等）。4、初步了解半导体超导体的一些特点，了解它们对人类生活和社会的影响。二、过程与方法1、能通过灯泡的亮度变化或电流表的示数变化感受电阻对电流的作用。2、通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会控制变量法的应用。三、情感态度与价值观1、通过了解半导体和超导材料以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野，增强学习物理知识的兴趣,感悟科学对技术进步、社会发展的作用。2、让学生建立将物理知识应用于生活，服务于人类的意识。【教学重点】影响电阻大小的因素【教学难点】电阻概念的建立；电阻是导体本身的一种性质。【教具准备】电池组、电流表、灯泡、开关、导线、镍铬合金丝、铜丝、电阻定律演示器、鳄鱼线夹、铅笔芯、酒精灯【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，导入新课【问题导入】：导线多是用铜、铝做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，为什么很少用它来做导线呢？（设计意图：从生活走进物理，提出问题引起思考，激发学生的学习兴趣和求知欲望）【板书课题】思考并讨论：可能是它们的导电能力不同二、合作互动探究新知（一）电阻的概念建立§16-3电阻【过渡】那么让我们通过实验，观察不同导体分别接入同一电路时的电流大小是否变化【演示实验】如图，把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中灯泡的亮度【引导】灯泡亮度变暗，说明电流变弱，表明不同的金属丝导电的同时也对电荷的定向移动有一种什么样的作用呢？（设计意图：让学生通过转换法来体验感知到不同导体的导电能力是有差别的）【总结】相同电压下，通过铜丝电流较大，表明铜丝对电流的阻碍作用较小；通过镍铬合金丝电流较小，则镍铬合金丝对电流的阻碍作用较大。【类比】生活中的道路，既方便车流或人流通行，但同时对它们的通行也有一定的限制或阻碍作用，同样电荷在导体中定向流动的时候也会受到导体一定的阻碍作用。在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。观察实验：现象：接入铜丝比接入镍铬合金丝时灯泡更亮讨论、交流：灯泡变暗，说明电流变弱了，表明金属丝对电荷的定向流动产生了阻碍作用通过类比，辩证地认识到导体的两面性（二）电阻的单位、单位间的换算、电阻元件的符号【板书】一、电阻符号（R）1、概念：表示导体对电流阻碍作用的大小（设计意图：通过道路的两面性来类比导体对电流的阻碍作用，建立电阻的概念）【自主学习】指导学生自主学习P63-64内容要求：(1)知道电阻的单位及表示符号(2)知道其他电阻单位间的换算关系(3)了解生活中用电器或导线的电阻(4)画出定值电阻在电路图中的符号【总结并板书】2、单位：国际单位：欧姆（Ω）其它单位：兆欧（MΩ）千欧（kΩ）换算关系：1kΩ=103Ω；1MΩ=106Ω电阻元件符号：展示各种电阻，并让学生观察定值电阻上的参数，思考其作用。【议一议】生活中的导线常用铜、铝不用铁的原因是什么？【观察图片】了解生活中常用的各种导线。自主学习、口答反馈：(1)单位：欧姆Ω千欧（kΩ）兆欧（MΩ）(2)1kΩ=103Ω；1MΩ=106Ω(3)手电筒小灯泡灯丝电阻、电炉丝电阻、铜导线电阻(4)观察电阻器上的参数，认识其物理意义，了解在电路的作用。讨论、交流：相同条件下，铁导线的电阻比铜导线电阻高6倍左右观察：知道生活中的导线材料为铜或铝，导线粗细也是不相同的（三）影响导体电阻大小的因素【类比、引导】放学时为了让校门口拥挤的人流更加迅速地向远处公路上“流动”，你认为对校门口到公路间的弯曲小路作何改造呢？【提出问题】导体的电阻与道路对人流的阻碍作用类似，导体的材料不同，对电流的阻碍作用也不同，那么在材料一定的情况下，电阻还和什么因素有关呢？（设计意图：通过类比道路对人流的影响来引导学生猜想导体电阻对电流的影...
