山东省文登市八年级物理《密度与社会生活》教案鲁教版教学目标：（一）知识与技能1、理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。2、利用密度知识鉴别物质。（二）过程与方法1、通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。2、学会利用密度这一重要属性鉴别物质。（三）情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。教学重点：1、密度与温度的关系。2、密度与物质鉴别。教学难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。教学用具：纸风车、酒精灯、细线、气球，多媒体课件教学过程：（一）引入新课：由麦场上的农民扬场的图片引入你还知道我们生活中运用密度知识可以做什么吗？播放视频让学生了解密度知识与人类社会生活的密切关系。（二）新课教学：一、密度与温度1、检查昨天布置的学生实验：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿，你发现什么现象？学生活动：说出现象并分析演示实验：按课本图11.5-1做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。结论：由于ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。（1）、生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。（2）、气体密度受温度的影响较大，固体、液体影响较小。2、生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。学生通过分组计算总结出水管冻裂的原因介绍水的特点。二、密度与物质鉴别例题：一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3这个铅球是用铅制造的吗？分析:要知道铅球是否用铅制造的,应先求出它的密度,再与金属铅的密度进行比较。已知：m=4Kg，V=0.57dm3=0.57×10-3m3求:ρ解：ρ=m/V=4Kg÷（0.57×10-3m3）=7.0×103Kg/m3由于铅的密度是,可知这个铅球不是纯铅制成的。拓展：（三）小结：与人类社会生活的关系：采矿、扬场、盐水选种……密度与社会生活密度与温度具体应用密度与物质鉴别:求质量、求体积（四）作业动手动脑学物理第二题（五）板书设计五密度与社会生活一般规律1、密度与温度水的反常膨胀体应用体应用体应用2、密度与物质鉴别已知：m=4Kg，V=0.57dm3=0.57×10-3m3求:ρ解：ρ=m/V=4Kg÷（0.57×10-3m3）=7.0×103Kg/m3由于铅的密度是,可知这个铅球不是纯铅制成的。
