高中生物《第三章 第二节 细胞器——系统的分工合作（第2课时）》教学设计 新人教版必修1-新人教版高一必修1生物教案VIP专享VIP免费

第3章第2节细胞器课题第3章第2节细胞器-----系统的分工与合作（第2课时）课时1课时授课班级考点、知识点分泌蛋白的合成分泌过程、生物膜系统的概念及功能学习目标1、知识目标①说出分泌蛋白的概念并举例②通过资料分析能够说出与分泌蛋白合成、运输、加工和分泌有关的细胞结构③简述生物膜系统概念和功能④列举生物膜系统的联系2、能力目标通过资料分析和变式练习提高学生处理科学信息能力、分析解决问题能力和知识的归纳总结能力3、情感、态度、价值观目标①通过科学家的故事，认同科学研究离不开技术手段的支持②通过小组活动，进一步提高小组交流合作能力重、难点1、教学重点：①结合分泌蛋白的形成、运输、加工和分泌过程，理解不同细胞器之间的分工与相互协作关系。②联系生物膜系统，理解细胞的统一性2、教学难点：了解分泌蛋白的合成、运输、加工和分泌过程学习内容学生活动（一）知识回顾，激发兴趣，并引入：第二节开篇时说到了工厂内车间和部门之间的关系，细胞内也存在类似的部门或车间，即细胞器，那么它们之间有什么样的联系呢？倾听（二）探究分泌蛋白的合成和运输过程展示科学家的研究过程及现象，引导学生进行分析。依次呈现下列问题：1、什么是分泌蛋白？并举例说明。2、研究分泌蛋白的合成、运输的实验方法是什么？（阅读科学家故事三，认同科学研究离不开技术手段的支持）3、分泌蛋白在哪里合成的？分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞结构？阅读教材，分析数据，得出结论做练习，核对分析。4、你认为分泌蛋白的合成及分泌过程需要能量吗？能量主要由哪里提供？变式练习1.从某腺体的细胞中,提取出附着有核糖体的内质网，放入含有放射性标记的氨基酸的培养液中。培养液中含有各种细胞器完成其功能所需的物质和条件。快速连续取样，测定标记的氨基酸出现在各细胞器中的情况。结果如图所示。a、b、c分别代表的是何种细胞器？2.下图是胰岛B细胞分泌胰岛素（一种分泌蛋白）前后三种生物膜面积的变化图。请问每个图注的是哪种生物膜？（三）生物膜系统的学习生物膜系统的概念学习（由前过渡而来）由教材图示3-9和分泌蛋白的合成和运输过程说明各生物膜间的联系由细胞膜的成分说明生物膜在组成成分的相似性自主学习生物膜系统的作用自主学习，分析总结（四）师生总结以小组为单位书面归纳整理本节内容全班交流，老师总结自主构建网络（五）布置开放性作业查找生物膜与疾病有关的资料，并整理。查阅资料，拓展视野教学反思