课题细胞膜——系统的边界科目生物教学对象高一课时1课时教师一、教材分析课程标准对本节的要求是：简述细胞膜的成分和功能；进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法；认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义
从“简述”“体验”和“认同”这些词可以看出，该部分对知识的要求性并不是很高
本节主要介绍了细胞膜的成分和功能，学生在初中已经对细胞膜有了感性认识，在学习细胞膜的内容时，从学生已有的知识框架入手，进一步认识细胞膜的相关知识，为第四章膜结构的认识以及物质跨膜运输的相关内容做好铺垫
二、三维目标1、简述细胞膜的成分和功能2、通过用哺乳动物成熟的红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法
3、认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义
三、教学重点和难点1、细胞膜的成分和功能
2、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法
3、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义
四、教学方法启发式教学法、合作探究法五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图新课引入展示细胞图片，提出问题：1、你认识图示的几种细胞吗
2、你能说出这些细胞结构上的共同点吗
3、你确定这些细胞具有细胞膜吗
如何证明细胞膜的存在
展示资料证明细胞膜是系统的边界
识别相应细胞，并说明细胞结构上的统一性；讨论证明细胞膜存在的方法
分析资料认同细胞膜是系统的边界
通过已有知识引导学生关注细胞膜的存在，并通过资料使学生对细胞膜是系统的边界产生感性认识
一、细胞膜的设计实验制备细胞膜：通过实验体验细胞成分与功能【活动一】体验细胞膜的制备方法1、材料的选择：2、方法的确定：3、实验思路：4、分析实验结果小组讨论相关实验内容膜的制备方法，并初步形成生物学实验理念
【活动二】研究细胞膜的组成成分展示资料，分析细胞膜的组成成分得出结论：细胞膜主要是由脂质和蛋白质构成的
通过对相关资料的分析得出结论培
