DNA分子的结构和复制（第一课时）一、教材分析本节选自苏教版高中生物必修2《遗传和进化》中第四章第二节“DNA分子的结构和复制”。本节分为2个课时，而这节课要解决的是DNA分子结构问题。关于DNA分子的结构，由于这部分内容比较抽象，不容易理解，教材在概述DNA分子双螺旋结构的特点后，安排了一个“制作DNA双螺旋结构模型”的实验，以加深学生对这一结构的感性认识和理解。DNA分子结构在本章中非常重要，它是学习后面几节内容（DNA分子的复制、，基因控制蛋白质合成、基因突变和基因重组）的基础。1、学习目标⑴、自己动手制作DNA双螺旋结构模型，观察DNA分子结构，概述DNA分子结构的主要特点。⑵、依据碱基互补配对原则，推算DNA分子的碱基比例⑶、简述DNA分子的多样性和特异性2、学习重点⑴、DNA分子结构的主要特点。⑵、DNA分子双螺旋结构模型制作。3、学习难点⑴、制作DNA分子双螺旋结构模型。⑵、理解DNA分子的结构特点。二、教学方法自主探究法合作学习法讲解法三、教学过程复习旧知识：DNA的知识我们在必修1有过介绍，下面回顾一下。1、DNA的元素组成：C、H、O、N、P2.DNA的分布：主要在细胞核中，其次细胞质的线粒体、叶绿体也含有少量的DNA3、DNA的基本单位：脱氧核苷酸4、一分子脱氧核苷酸有哪几部分组成？每种脱氧核苷酸都是由三部分组成:即一分子含氮碱基、一分子脱氧核糖和一分子磷酸。含氮碱基共有4种，分别叫腺嘌呤(A)，鸟嘌呤(G)、胞嘧啶(C)、胸腺嘧啶(T)；因此脱P氧核苷酸共有4种。导入新课：四种脱氧核苷酸构成的DNA有什么样的空间结构？组织学生自主阅读P67“回眸历史：解开DNA结构之谜”。2分钟后让学生回答：1、DNA结构是模型2、构建者：美国生物学家和英国物理学家展示“北京中关村DNA双螺旋结构生命雕塑”课件，在学生惊讶声中询问DNA分子双螺旋结构是什么样的结构，该结构有何主要特点？分组实验：构建DNA双螺旋结构模型。给学生提供实验材料，依据教材P68图4-8，首先让学生制作DNA分子的平面图。给学生提供的材料最好是若干个脱氧核苷酸，让每组在一张白纸上贴出DNA分子的平面图。并请小组代表说出DNA分子结构特点。①DNA分子是由两条链组成的，两条长链方向相反。（老师追问DNA一条链中相邻两个脱氧核苷酸如何相连？双链如何体现反向平行？所组装的DNA片段有几个游离的磷酸？）②脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在DNA分子的外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧。③两条链上的碱基通过氢键（教师对“氢键”要进行必要的解释）连接成碱基对，且碱基配对有一定的规律：A—T、G—C（A一定与T配对，G一定与C配对），即遵循碱基互补配对原则。再给学生提供另一些实验材料，依据教材P69边学边做，设计和制作DNA分子的双螺旋结构模型，并进一步说明DNA分子结构特点。两学生上讲台，一学生双手拿自制的DNA分子的双螺旋结构模型，另一学生指着模型解说DNA分子结构的特点。着重解释清楚DNA分子两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。至于“DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基的配对有一定的规律：A(腺嘌呤)一定与T(胸腺嘧啶)配对；G(鸟嘌呤)一定与C(胞嘧啶)配对”一定要建立在前面的DNA分子平面图基础上。这时是学生展示自己的机会。对各组展示的模型，同学们可以点评好坏，评出优秀模型，对台上同学的介绍可以纠错、补充，最后在教师引导下完成DNA分子结构的知识体系。这个实验模型的建构，以“基本单位—单链—平面双链—立体空间结构”逐步深入，由简单到复杂，符合学生的认知规律，有利于学生理解脱氧核苷酸的结构和DNA的结构。在实验中，学生能跟随教师提供的资料，主动参与探究过程，由被动的接受知识变为主动的探究知识、获取知识。在探究中学生能自己发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的生物学素养和分析解决问题的能力。DNA碱基互补配对原则涉及一些计算，在此可以适当拓展：由DNA碱基互补配对原则可知A=TG=C例：某细胞DNA分子的碱基中，腺嘌呤的的分子数占18%，那么鸟嘌呤的分子数占（）A．9%B．18%C．32%D．36%最后师生共同活动，总结DNA分子特点：1、...
