第2节光合作用（5）—影响光合作用的环境因素教学目标与知识点1、探索光照强度、CO2浓度对光合作用速率的影响，形成归纳与演绎能力、生物学的绘图能力、实验设计能力及数据分析能力。2、通过亲历实验设计的过程，感知定性实验与定量实验之间的关系。教学重点、难点分析及教法设计【教学重点】从生产实践的角度探讨影响光合作用的环境因素【教学难点】影响光合作用的因素【教学媒体】PPT课件【教学方法】问题导学与讲解相结合思考问题1、什么是光合作用效率？自然界中影响光合作用效率的主要因素有哪些？哪些环境因素会影响农作物的产量？克莱德曼研究了哪些环境因素对光合作用的影响？这些环境因素对光合作用的影响有什么规律？2、二氧化碳主要影响光合作用的哪些阶段？光照强度主要影响光合作用的哪些阶段？3、温度为什么会影响光合作用的效率？什么是光合作用的最适温度？什么是光合作用的温度适应范围？4、什么是光合作用速率？可以从哪些方面测量光合作用速率？植物的氧气释放量、二氧化碳吸收量、葡萄糖生成量等与光合作用速率的大小有什么关系？5、什么是光能利用率？为什么通过增加光照面积、延长光照时间和增强光合作用速率等能够提高光能利用率？6、为什么套种和合理密植可以使农作物增加产量？怎样在大棚生产中延长光照时间、提高二氧化碳浓度和温度使农作物增产？7、缺乏光合作用必需的营养元素时，植物会出现哪些缺乏症？施用哪些营养元素能够提高光合作用效率？8、精准农业的实质是什么？一次备课二次备课导入新课课件展示：（1）某地区的农作物因遭遇连绵的阴雨而严重减产。（2）在一现代农业的温室大棚内，工人正在向温室内的作物补充CO2，同时我们发现，经这种方法处理的作物产量显著增加。（3）在盛夏的中午，很多作物因蒸腾作用过分剧烈而导致气孔关闭，出现了午休现象，同时测定发现，植物的单位时间内的光合作用产物量显著减少。（4）某地区作物因某种原因而产量低下，经农业专家测定后发现是由于土壤缺乏P元素造成的，经补充P元素后，作物产量显著增加。（5）在相同的环境条件下，我们发现不同植物的光合作用强度是不相同的。师：上述媒体材料可以说明什么问题？生：说明了影响绿色植物光合作用产量的因素是多方面的，既可以是内因，也可以是外因；其中，影响绿色植物的光合作用的外界因素包括光照、CO2、水、矿质元素等。教师活动：引导学生复习光合作用的概念、过程，得出光合作用总反应式，即师：从化学反应式的角度分析光合作用总反应式，若要提高光合作用有机物的生成量，我们可采取哪些积极有效的措施？（引导学生从光合作用的条件、原料与产物来分析）学生小组讨论、交流：1、从光合作用的条件来看：(1)增加光照，可以：①延长光照时间，提高复种指数；②增加光照面积，进行合理密植；③控制光照强弱。(2)增加矿质元素的供应，满足植物体对于矿质元素的需要，如补充Mg以满足叶绿素合成的需求量。(3)控制温度，以满足光合作用酶催化所需的适宜温度。2、从光合作用的原料看：(1)增加作物周围二氧化碳浓度。(2)合理灌溉，增加植物体内的水分来增加光合作用的原料。3、从光合作用的产物来看，及时将光合作用产物运出叶肉细胞，输送至相应器官组织储藏，也可提高光合作用的有机物生成量。师：民以食为天。然而人类赖以生存的第一个要素——粮食却面临着日益短缺的严重局面。解决粮食问题的途径有很多，如：（1）控制人口，保护耕地，发展蓝色农业（向海洋要食品）、白色农业（微生物发酵工程）与绿色农业。（2）发展绿色农业的主要目标是实现农业的可持续发展，包括作物育种、害虫的综合防治、减少作物呼吸损耗等，其中心议题是提高光合作用产量。（3）提高光合作用产量的方法意味着要提高光能利用率。光能利用率是指绿色植物通过光合作用制造的有机物中所含有的能量占照射在单位地面上的太阳能的比例。包括增加光合作用面积、延长光合作用时间与提高光合作用速率。（4）光合作用的指标是光合速率。光合速率通常以每小时每平方分米叶面积吸收二氧化碳的毫克数表示。一般测定光合速率的方法都没有把叶子的呼吸作用考虑在内，所以测定的结果实际是光合作用减...
