第1节核酸是遗传物质（一）本课时为必修2的第三章《遗传的分子基础》第1节《核酸是遗传物质》第一课时。本课时主要由“肺炎双球菌转化实验”构成。本节内容教材安排为实验探究（核酸是遗传物质的证据），是前两章内容的延续和深入，也是本章内容的开端，引出本章学习的主要内容和核心概念（遗传的分子基础、基因控制性状的分子机理），因此，在教材中的地位十分的特殊，也十分的重要。【生命观念】通过遗传物质的发现历程，建立结构决定功能观，理解生命的延续和发展。【科学思维】通过肺炎双球菌的实验培养逻辑分析能力。【科学探究】通过对实验的理解和分析培养实验设计及得出结论的能力。重点：肺炎双球菌的转化实验难点：实验结果的分析及实验设计对的思路一、回顾旧知，引入新知问题1：一对黑鼠生出了一只黑鼠，一只白鼠，请结合遗传的基本规律和细胞学基础，解释白鼠是怎么来的（相关的基因可用A、a表示）？问题设计目的：回顾前两章内容，且与本章遗传的分子基础相联系，考查学生对前面遗传相关知识的掌握情况，也为本章分子基础埋下伏笔。问题2：遗传因子（基因）是什么？提示：基因在染色体上，染色体会传给下一代，染色体位于？其组成为？通过层层设问，引导学生沿着科学家的探究思路，打开本节课的探究之谜：遗传因子到底是什么？决定生物性状的是染色体中的DNA还是蛋白质还是RNA呢？二、直奔主题，引入实验肺炎双球菌转化实验肺炎双球菌简介S型菌：它的菌落光滑，菌体有多糖荚膜，是有毒性的球形菌，能够使人患肺炎或使小鼠患败血病。R型菌：它的菌落粗糙，菌体无荚膜，是无毒性的球形菌。请学生介绍肺炎和败血病的相关知识。回顾细菌的结构和成分。设置问题：细菌为哪一类生物，与真核生物的区别？仅有的细胞器为？有无染色体？请学生介绍荚膜的类型。荚膜(capsule)是某些细菌表面的特殊结构，是位于细胞壁表面的一层松散的粘液物质，荚膜的成分因不同菌种而异，主要是由葡萄糖与葡萄糖醛酸组成的聚合物，也有含多肽与脂质的。强调肺炎双球菌的荚膜为多糖。由于细菌体积微小，肉眼看不见，请学生介绍菌落的概念。是指由单个或少数微生物细胞在适宜固体培养基表面或内部生长繁殖到一定程度，形成以母细胞为中心的一团肉眼可见的、有一定形态、构造等特征的子细胞集团。（一）肺炎双球菌活体转化实验结合课本，与学生共同探讨实验结果及可能的结论：实验关键的是第3步注射死的S型菌（小鼠存活）和第4步将杀死的S型菌和活的R型菌一起注射到小鼠体内（小鼠死亡，且分离出活的R型菌和S型菌）。这里学生会有一些猜想：如①可能是杀死的S型菌中有物质将R型菌转化为S型菌？②可能是死的S型菌复活了？③可能是R型菌突变成了S型菌（虽然基因突变的概念还没学过）。面对学生以上的三种猜想甚至更多，课堂上可以一起讨论，可以让学生自己回答，如猜想②的可能性就很小，如果死的S型能复活，那么第3步小鼠也会死亡，等等。最后共同得到结论：S型菌中有转化因子，将R型转化成了S型？同时可以进一步提问，这时的R型和S型菌的差异是只有荚膜不同而其它都相同吗？S型菌中的转化因子可能是什么？又该怎样进行下一步实验？（二）肺炎双球菌离体转化实验实验设计思路：将DNA和蛋白质、荚膜、RNA等分开研究。实验分组：①活的S型菌的DNA+R型菌②活的S型菌的RNA+R型菌③活的S型菌的蛋白质+R型菌④活的S型菌的荚膜+R型菌⑤活的S型菌的DNA+DNA酶+R型菌实验步骤：分别从活的S型菌中抽提DNA、蛋白质、荚膜、RNA等，进行离心分离（请小组介绍离心分离的概念），再分别与R型进行混合，放到培养液中进行悬浮培养（请小组介绍悬浮培养的概念）。实验结果：仅组④出现了S型菌，其它组均未出现S型菌。实验结论：DNA是S型菌的遗传物质，蛋白质不是。三、小结1.肺炎双球菌转化实验的结论：活体转化：推测S型菌可能有转化因子，可以将R型菌转化成S型菌。离体转化：DNA是S型菌的遗传物质，蛋白质不是。2.肺炎双球菌转化实验的意义：①最早证实了DNA是遗传物质的实验。②为转基因技术提供了最早的思路。本节内容涉及遗传探究的分子层次，抽象且理解起来困难。本节设计主要围绕肺炎双球菌转化实验展开，细节...
