生命活动的基本单位——细胞（第二课时）课标要求使用显微镜观察各种各样的细胞（B）三维目标1、概述细胞学说建立的过程
2、概述细胞学说的内容和意义
3、通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞的实验教学，培养学生的实验观察能力
教材分析本节包括细胞学说的建立和发展、生物科学研究的重要工具———显微镜、细胞的大小和形态等三部分内容，其中细胞学说的建立和发展及完成“边做边学”是教学重点
教学中可通过科学史引领学生研究史料，在参与课堂活动中沿着科学家探索生物科学的道路，尝试像科学家一样思考，深化对细胞学说理论的理解和科学家崇高精神的熏陶学情分析在学习了第二章细胞的化学组成之后，学生对生物学科有了一定的了解，掌握了一些学习方法
但是，如何从微观方面去了解细胞的结构和功能、理解细胞是生命活动单位，学生还比较茫然，理解起来还比较困难
教学重难点重点：使用光学显微镜观察各种细胞
难点：使用光学显微镜观察各种细胞
提炼的课题细胞学说的内容及显微镜的使用教学手段运用教学资源选择显微镜、PPT、练习册、学案等教学过程教师教与学生学教师个性化修改复习导入：1、细胞学说的建立者及细胞学说的主要内容
2、简要叙述显微镜的构造及使用方法
探究二、细胞学说的建立与发展阅读显微镜相关内容，讨论并回答下列问题：（1）阐述显微镜的发展过程
从17世纪列文虎克自制的显微镜（放大300倍），到现代普通光学显微镜（最大放大1500倍），再到电子显微镜（可放大上百万倍）
（2）哪几位科学家对显微镜的发展作出了重大贡献
一是列文虎克，于17世纪自制成功由2块镜片构成的"显微镜"，能将微小物体放大300倍，为显微镜的早期发展作出了巨大贡献
二是德国青年科学家卢斯卡，于20世纪30年代初，利用高电压下电子流波长很短的特点，制造出放大10000倍的高分辨率电子显微镜
讨论：（1）常见的电子显微镜包括哪些类型，各自有什么特点，适用于
