细胞的多样性和统一性一、教学目标：学习目标：1、说出原核细胞与真核细胞的区别和联系（重、难点）2、使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点3、通过学习水华的形成，及发菜植物的稀缺原因，增强学生保护环境意识和责任感核心素养：科学思维：说出原核细胞与真核细胞的区别和联系。生命观念：使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。社会责任：通过学习水华的形成，及发菜植物的稀缺原因，增强学生保护环境意识和责任感。二、教学过程：【导入】：复习生命系统的结构层次基础知识。让学生看课本第9页，“问题探讨”的图中共有几种细胞？分别是什么？它们的共同结构是什么？教师组织学生进行合作讨论，并监控各组情况。【教学过程】：一、观察细胞1、高倍显微镜的结构图示显微镜结构，同时可使用展示显微镜，要求学生逐个说出显微镜结构2、高倍显微镜的使用教师总结显微镜的使用：取镜安放→对光→低倍镜观察→高倍镜观察（移、转、调）3、使用高倍镜注意事项①使用物镜转换时，由低倍镜慢慢的向高倍镜转换②在换成高倍镜前必须将要观察的物像移至视野中央③换了高倍镜后只能使用细准焦螺旋（只细不粗）4、低倍镜和高倍镜的差别图示不同倍数的物镜、目镜螺纹镜长与放大倍数的关系目镜物镜物镜大小视野亮度细胞数视野范围低倍镜高倍镜5、成像结果呈倒立放大的图像6、有关放大倍数的问题放大的倍数＝目镜倍数×物镜倍数放大的倍数是该物体的长度或宽度，而不是表面积或者体积实例1：当显微镜的目镜为10×，物镜为10×，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的（）A.2个B.4个C.16个D.32个实例2：显微镜目镜为10×，物镜为×10时，视野被相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为×40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为（）？A.2个B.4个C.16个D.32个（二）、真核细胞与原核细胞：小结上面的内容，可以得出细胞具有多样性，让学生观察下列图片：思考：上面的两个细胞的共同点有哪些？思考：你能举出一两个例子，说说造成细胞不同的形态结构的原因吗？是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？观察下面的两幅图片：得出结论：有些生物的细胞具有这三个结构，有些细胞只具有细胞膜、细胞质，而没有成形的细胞核。提出原核生物与真核生物的概念。原核生物与真核生物的分类依据：科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞。请学生思考：病毒属于原核生物吗？给学生展示蓝藻的图片：请学生从宏观和微观两个方面通过阅读教材概括蓝藻的各种特征和性质老师给学生归纳原核生物有哪些？真核生物有哪些？请学生回顾蓝藻、细菌图片，与动植物细胞图片做比较，回答：（1）细胞核和拟核在结构上有什么不同？（2）拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？（3）原核细胞的细胞质中有什么结构？植物细胞的细胞质中有哪些结构？（4）你认为原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单？老师最后针对原核生物与真核生物的区别进行补充和总结。请学生填写下面的表格类别原核细胞真核细胞细胞大小细胞壁细胞核细胞质真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，这反映了细胞的多样性，那么真核细胞和原核细胞的统一性表现在哪里呢？淡水水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖，形成水华，那么如何来防止水体富营养化呢？【典型例题】酵母菌与大肠杆菌在结构上最重要的区别是()A．有无细胞结构B．有无细胞壁C有无细胞核D．有无细胞质解析：酵母菌为真核生物，大肠杆菌为原核生物。与原核细胞相比，真核细胞具有以核膜包被的细胞核。答案：C【典型例题】细胞核和拟核的共同点是()A．都有染色体B．都有遗传物质DNAC．都有核膜D．都有遗传物质RNA解析：真核细胞有细胞核，原核细胞有拟核。拟核是原核细胞的环状DNA分子分布的区域。答案：B三、课堂巩固1、关于原核细胞的说法,正确的是()A.原核细胞的拟核除了无核膜外,其余的核仁、染色体都与真核细胞相同B.原核细胞和植物细胞的区别是无核膜,无细胞壁,无种类多样的细胞器C.所有原核细胞都具有细胞...
