细胞器——系统内的分工合作（第二课时）教学设计学习内容细胞器之间的协调配合。生物膜系统的结构和功能。学习要求简述生物膜系统的结构和功能。讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。学法指导提问、学生分析讨论教学过程（前延）三案设计与课前预习：暴露问题，激发热情复习导入：动物细胞中的细胞器都有哪些？植物细胞中特有的细胞器有哪些？从结构上来看，哪些细胞器具有双层膜？哪些细胞器无膜结构？从物质组成来看，哪些细胞器含有少量DNA？哪些细胞器含色素？从功能上来看，哪些细胞器与能量转换有关？哪些细胞器与蛋白质的合成和加工有关？（一）自学交流，分配任务——明确教学目标（中心：自学）学生活动：阅读教材P48资料分析。（二）合作探究，展示提升——点燃思维的火花（中心：展示）思考分析：什么是分泌蛋白？有哪些具体类型？本实验中，以哪种细胞作为研究对象？原因是什么？本实验采用了什么方法？选用的是哪种元素的同位素？标记的是哪种物质？放射性出现的顺序是什么？观看动画：分泌蛋白合成和分泌的过程分解动画：在核糖体、内质网、高尔基体中分别完成了什么过程？分泌蛋白合成和分泌过程中，内质网加工、高尔基体加工并运输蛋白质，线粒体提供能量，各种具膜的结构除了完成自身特定的功能外，还相辅相成，这些膜结构统称为生物膜系统。各种生物膜有什么关系呢？1成分和结构相似表格比较：不同生物膜物质组成的相同点和不同点。2各种生物膜有直接或间接的联系内质网和哪些膜结构直接相连？哪些结构间有间接联系？3在功能上相互联系（二）合作探究，展示提升——点燃思维的火花（中心：展示）生物膜系统有何作用？1使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换盒信息传递的过程中起决定性作用。2许多重要的化学反应都在生物膜上进行，这些化学反应需要酶的参与，广阔的膜面积为多种酶提供了大量的附着位点。3细胞内的生物膜把各种细胞器分开，如同一个个小的区室，这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。（三）达标测评，总结延伸——让学生成为发现者（中心：反馈）1在唾液腺细胞中，参与合成并分泌唾液淀粉酶的细胞器有（）A线粒体、中心体、高尔基体、内质网B内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体C内质网、核糖体、高尔基体、线粒体D内质网、核糖体、高尔基体、中心体2在成人心肌细胞中的数量显著多于腹肌细胞中数量的细胞器是（）A核糖体B线粒体C内质网D高尔基体3下列有关生物膜的叙述，不正确的是（）A膜的组成成分可以从内质网膜转移到高尔基体膜，再转移到细胞膜B各种生物膜的化学组成和结构相似C生物膜是对生物体内所有膜结构的统称D生物膜既各司其职，又相互协作，共同完成细胞的生理功能（后延）课下总结与拓展训练：反思学习，目标达成完成《解读与拓展》相关习题
