Module5MyNeighbourhoodUnit1Jobspeopledo最近太忙了,好久没写了。现在再凭记忆慢慢些吧。第一课时：这个单元学习课文时作了些调整，将p.78调至p.80~81后面上，主要想突出一下故事，因为前一阵学生对过去时态有些生疏了。先处理p.80的职业装，陈述形、色，如：apoliceman’suniform---agreenT-shirtwithshortsleeves,abelt,apairofgreentrousers,ablackcap.依次谈policewan;nurse;doctor&nurse;anambulanceman;afireman等，学生非常感兴趣。甚至还发生争辩，说颜色不是蓝色什么的，把他们的书拿来一看，原来是有的同学书上颜色印的不同，有深有浅！好！我正好用来教：Inxxx’sbook,thepolicewomanwearsdark-blueTee-shirt,butinxxx’sbook,shewearslight-blueTee-shirt!That’sfunny.Pleaseshowusyourbook!Canyouseethedifferencesclearly,everyone?正好把p.79要教的语言点带掉了，好不快哉！课文一段一段教，以人（amotorcyclist;apedestrian;apoliceman&apolicewoman;atrafficwarden;anambulanceman&adoctorandanurse;ataxi-driver…）对应事情：walkingadog;theaccident;therescuing;thetraffic;theambulance;thehospitalsaving;thereturningofSam，板书上分左右两侧，左人、右事，主要侧重用verbs的过去式来叙述故事，下课前全部解决，绝大多数学生能背下来。并且对过去式有了强烈的感知。几个语言点都操练到位了，crashinto…;goonfire;knocksb.down;haveabrokenarm/leg;phonedforanambulance;phonetheLis…可惜时间设计的不足，致使到复述就结束了，虽说完成的还不错，而且还蛮有创意，但应该还有：自创情景，不同身份职业共同处理一件事情，分头描述自己做了什么事。如果用课件来上应该能完成。第二课时：（p.78）这部分教学受建平西校的陈老师影响不小，设计了猜工作，引入课文教学。然后练听力，回答三个问题：1．Whatishe/she?2．Wheredoeshe/shedo?3．Whatdoeshe/shedo?Mrs.Wang(doctor)MissTang(architect)Hospital;make;takedraw;makesure…Henry(mechanic)Charles(fireman)Garage;repair…drive;putout;rescue,wearSusan(secretary)David(removalman)Office;use…totype…company;move…根据回答在黑板上画了个梅花图，(在此处无法显示,我的聪明而英明的看官自会领会的.)第二步：听读磁带、读背,至完全背第三步：Read,matchandwrite，这对他们来说简单极了，不过很有必要，因为再次练习了第三人称单数第四步：……未能够做多少学生，遂布置为homework:writeaboutfather/mother.收获了很多的学生作业，写得很漂亮的不少，提供了一个关爱父母的机会。第三课时：（p.79）这种课可是我的拿手好戏，呵呵。先猜猜：Whatisapersonwho…1)worksinagarage?2)Typesletters?3)Sellsthings?4)Makesgardencityasafeplace?5)Drivesaplane?6)Deliversletters?7)…(把学生猜出来的jobs逐一写在黑板上，以备后用)aninterview!是个很好的练习pairwork的dialogue，问答、pairwork对话，àAnswer填表格，最后书上的Asurvey，改成S1采访S2，S2在黑板上选一种职业，全班热烘烘的采访起来，6组show一下，速度不成问题，但是质量不是很高。以后要多给时间，好好设计、排练，以便闪亮出场！教后记：一个完整的taskcycle。第四课时：（p.80+p.82）先念了两个特别的学生写父母的短文，再请事先安排的两个学生上场演采访Mr.Chen,apoliceman(workatKing’sVillagePoliceStation)whathedoes(walkaround…caught…does…)?Doeshelikehisjob?Whathewears?然后请学生写P.80的Readandguess.往年学生写这里很是摸不着头脑，今时写得相当流畅。不亦快哉！写到这儿我突然想到，p.81的阅读文章其实可以设计成一个个故事片断，让不同的小组演不同的场景，①采访Mr.Chen时正好接到报警；②遛狗时的所见所闻及遭遇；③policeman&policewoman和trafficwarden如何的维持秩序、叫救护车、指挥交通；④ambulance和doctor&nurse的救护；⑤taxi-driver如何的好心还狗；⑥Ben如何终结Whatalotofpeoplehelpedus!此时想起，半以喜、半以哀，看来教学上还是要多动脑筋啊。（只是这样的安排，需要课前充足的时间安排、任务设定。）
