Unit3Topic1SectionBThemainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:Chinese,live,say,want,visit,great,theGreatWall.2.Learnquestionsandanswerswithdoes.(1)—DoeshespeakChinese?—Yes,hedoes./No,hedoesn’t.(2)—Whatdoeshesayintheletter?—HewantstovisittheGreatWall.Ⅱ.Teachingaids教具幻灯片/词卡/教学挂图/小黑板/旧信封若干个Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)1.(教师请学生登台表演上节课家庭作业自编的对话。)2.(教师利用幻灯片展示或板书。)Chinan.Chinesen./adj.T:IcomefromChina.IamChinese.(引导学生说WecomefromChina.We’reChinese.)(双人活动。自编对话，操练China和Chinese用法。)Forexample:S1:Wheredoyoucomefrom,S2?S2:IcomefromChina.S1:DoyouspeakChinese?S2:Yes,Ido.(学生两人一组互相问答。)(教师可以穿插讲解“吉鸿昌爱国”的故事以此来培养学生的情感态度，增强“祖国意识”。解放前，外国人都看不起我们中国人，说我们是“东亚病夫”。当时有的中国人在外国，都不敢承认自己是中国人，但吉鸿昌到外国后，勇敢地向外国人说自己是中国人，并且自制一个纸牌挂在胸前，上面用英语写道：IamChinese.)3.(教师利用词卡呈现live。)T:WeliveinChina.WespeakChinese.(板书)liveinChina,speakChinese(教师问S3关于S2的情况。)T:DoesS2liveinChina?S3:Yes,…does.T:Does…speakEnglish?S3:No,…doesn’t.…speaksChinese.(两人一组模仿并操练对话。)4.(教师板书say，从而引出say的发音，简单介绍say与speak的区别。)say-speakT:CanyouspeakEnglish?CanyousayitinEnglish?(要求学生听并重复。)5.(教师板书或利用卡片教want,visit和great。)want,visit,great(教师运用这三个词造句，让学生模仿，并在小组内交流。)IwanttovisitChina.Chinaisgreat.(要求学生替换画线部分的词。)Example:IwanttovisitBeijing.Beijingisgreat.6.(教师利用幻灯片展示万里长城的图片，图片下方写有theGreatWall。教师介绍S2的情况。)T:S2livesinChina.He/ShelikestheGreatWall.He/ShewantstovisittheGreatWall.(教师请一位学生根据这段话回答问题。)T:WheredoesS2live?S4:He/ShelivesinChina.T:Doeshe/sheliketheGreatWall?S4:Yes,he/shedoes.T:Doeshe/shewanttovisittheGreatWall?S4:Yes,he/shedoes.(小组活动。学生三人一组，让其中一个人说一段话，其他两个学生根据他(她)说的内容互相问答。教师挑一组学生到台前给大家表演，大家给予掌声鼓励。)Step2Presentation第二步呈现(时间:8分钟)1.(教师呈现1a的教学挂图，与学生们一起谈论。)T:Whoarethey?Ss:TheyareJaneandKangkang.T:DoesKangkanghavearoundface?Ss:Yes,hedoes.T:DoesJanehavelonghair?Ss:Yes,shedoes.T:DoesKangkanghavealetterinhishand?Ss:Yes,hedoes.T:Whoistheletterfrom?(教师播放1a录音一遍，让学生听并回答Whoistheletterfrom?)(板书)Whoistheletterfrom?(核对答案。)2.(教师播放1a录音两遍，要求学生根据1a内容判断正误。教师将判断正误的试题用幻灯片展示出来。)(1)SamspeaksEnglish.()(2)SamlivesinChina.()(3)ThisisaletterinChinese.()(4)SamsayshewantstovisittheGreatWall.()(核对答案。)3.(根据1a内容，教师即兴提问。)T:Whoistheletterfrom?S1:It’sfromSam.T:IsKangkangSam’spenpal?S2:Yes,heis.T:DoesSamspeakChinese?S3:No,hedoesn’t.T:DoesheliveinEngland?S4:Yes,hedoes.…4.(双人活动。要求学生完成1b，然后两人一组操练这个对话。)Step3Consolidation第三步巩固(时间:7分钟)1.(教师利用幻灯片呈现习题，要求学生根据对话内容填写所缺的单词，每空填一个单词。)—What’sthatinEnglish?—It’saletter.—Isityours?—Yes,it’smine.—Whoisitfrom?—It’sfrommypenpal,Tom.—DoeshespeakChinese?—No,hedoesn’t.HespeaksEnglish.—Whatdoeshesayintheletter?—HewantstovisitChina.(画线部分是要填的词。)2.(教师把事先准备好的旧信封分发给各个小组，然后两人一组进...
