第二课时简单组合体的结构特征（一）教学目标1．知识与技能（1）理解由柱、锥、台、球组成的简单组合体的结构特征
（2）能运用简单组合体的结构特征描述现实生活中的实际模型
2．过程与方法让学生通过下观感觉空间物体，认识简单的组合体的结构特征，归纳简单组合体的基本构成形式
3．情感态度与价值观培养学生的空间想象能力，培养学习教学应用意识
（二）重点、难点重点与难点都是认识简单组体体的结构特征
（三）教学方法概念形成过程中，学生观察、思考、讨论、交流与教师引导相结合，然后通过对一些具体问题的讨论，加深对简单组合体的结构特征的理解
教学环节教学内容师生互动设计意图创设情境观察教材下列各图，说出这些几何体是由哪些简单几何体构成的
学生回答，然后师生共同讨论他们的联系与区别
通过问题解决，学生复习了上课时所学知识，同学又为学习新知识作准备概念形成1．简单组合体概念，由柱体锥体，台体和球体等简单几何体组合而成的几何体
2．简单组合体为构成有两种基本形式：一种是由简单几何体拼接而成，一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成
学生归纳，总结后教师予以适当修饰，补充
培养学生总结概括，表述的能力，加强对概念的理解
应用举例例1已知球的外切圆台上、下底面的半径分别为r，R，求球的半径
【解析】圆台轴截面为等腰梯形，与球的大圆相切，由此得梯形腰长为R+r，梯形的高即球的直径教师出示简单组合体，学生说出简单组合体的结构特征，然后探索各有关量的联系方法，找到适当的轴截面，求解，教师板书
通过直观、观察加强学生对简单组合体结构特征的认识，培养学生空间想用心爱心专心1为22)()(rRRr=2rR，所以，球的半径为rR
圆锥底面半径为1cm，高为2cm，其中有一个内接正方体，求这个内接正方体的棱长
【解析】锥的轴截面SEF，正方体对角面CDD1C1，如图所示
设正方体棱长x，则CC1=x，C1D1=2x
