《3.2.1农业区位因素》一、课程标准分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。二、教学目标1、知识与技能（1）分析影响农业生产的区位因素。（2）农业区位因素的发展变化对农业布局的影响。2、过程与方法通过案例分析，学会应用区位因素分析某一具体事物，培养学生分析和归纳的能力。3、情感、态度、价值观通过学习农业区位因素，让学生树立农业生产因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。三、重点难点1、教学重点：农业区位因素与农业地域类型。2、教学难点：自然与社会经济条件对农业区位的影响。四、教学过程教学纲要教学设计设计意图一、引入新课通过四张图片引导学生分析东耕西牧、南稻北麦形成的原因培养学生分析问题的能力二、讲授新课（一）农业区位影响农业区位选择的因素自然因素：光照、热量、水分、地形、土壤社会经济因素：科技、劳用学生熟知的地方作为案例，针对每个案例设问并引导学生总结影响农业区位的各个自然因素。最后通过知识运用及时巩固所学，并为突破重难点打下基础。海南、山东的熟制不同，说明热量的影响。新疆的水果，说明光照的影响。我国农业布局南稻北麦、东耕西牧，说明水分的影响。东北地区种植业和林业的分布，说明地形的影响。通过几个案例训练学生的归纳能力，并帮助学生建立地理空间观念。及时巩固所学知识，同时为突破重难点打下基础。动力、市场、交通运输、政策等延陵大葱，说明土壤的影响。沙漠中绿洲的分布，说明水分的影响城市郊区农业的布局（市场）从“谷贱伤农”到“增产涨价”（政策）古今荔枝的消费人群（交通）太空玉米（科技）水稻种植、采茶等图片（劳动力）让学生列出影响农业生产的要素，并归类总结。尝试让学生构建本节课框架结构培养学生具体问题具体分析，树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想通过合作探究的方式，提高学生合作学习的能力，并突破本节课的难点。三、随堂练习农业区位选择及时巩固所学知识四、追踪高考2012年高考中达到20分之多，让学生了解高考考查农业区位的主要切入点及设问方式很有必要。让学生了解高考，贴近高考，在学习上更有的放矢。四、巩固小结让学生构建本节课框架结构加强本节知识联系五、板书设计影响农业区位的因素1、自然因素：光照、热量、水分、地形、土壤、水源等。2、社会经济因素：科技、劳动力、市场、政策、交通等。
