第四节阿基米德原理（第8课时）学习目标1．知道什么是浮力。2．知道浮力的大小跟哪些因素有关。3、知道阿基米德原理。学习用阿基米德原理计算浮力的方法。4、练习使用弹簧测力计测浮力。学时安排本节用2学时，第一学时认识浮力、探究浮力的大小跟哪些因素有关，第二学时学习阿基米德原理。第一学时课前准备1．家庭实验准备一块橡皮泥，用它造一个小船，把图钉或螺母、砂粒等当作“货物”，看看你的小船最多能装载多少“货物”。2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、认识浮力活动1：按照课本126页图7—8完成实验探究1，将实验数据填入课本中，根据实验讨论下列问题：（1）下沉的物体是否受浮力？（2）浮力的大小等于多少？浮力的方向向哪？（3）根据实验是否找到测量浮力的方法？如何测量？说明“活动1”的目的有三个：一是通过探究，认识到下沉的物体也受到浮力作用，从而纠正有填一填液体和气体对浸在其中的物体有的托力，物理学中把这个托力叫浮力。二、浮力的大小与哪些因素有关活动2：实验：把矿泉水瓶（或易拉罐）慢慢压入水中，手有什么感觉？同时观察水面的变化？（1）根据上述实验猜想浮力的大小可能跟什么因素有关？（2）结合日常生活经验，猜想浮力的大小还可能跟什么因素有关？活动3：实验探究：浮力的大小跟哪些因素有关(1)如图在弹簧测力计下端挂一个圆柱体，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，观察弹簧测力计示数的变化情况，比较它受到的浮力大小。(2)把圆柱体全部浸没在浓盐水中，观察弹簧测力计示数的变化情况。关浮力的一些片面认识；二是通过实验，让学生在触觉和视觉上感知浮力的存在；三是得出用弹簧测力计测量浮力的方法。学生的猜想会较多，如果时间不允许，可以让每个小组只研究其中1-2个猜想，然后各组之间交流。通过实验完成下列内容：（1）圆柱体从位置1－2－3的过程中，弹簧测力计的示数，说明圆柱体受到的浮力；（填“变大”、“变小”或“不变”）说明浮力的大小跟有关。（2）从位置3－4的过程中，弹簧测力计的示数，说明圆柱体受到的浮力。（填“变大”、“变小”或“不变”）说明浮力的大小跟无关。（3）圆柱体从全部浸入水中到全部浸入浓盐水中，弹簧测力计的示数，说明圆柱体受到的浮力；（填“变大”、“变小”或“不变”）说明浮力的大小跟有关。这个结论能够澄清学生的一些模糊认识，还是下面学习阿基米德原理的基础，所以教师可以设计几个简单的练习进行落实。水3214浓盐水填一填：物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的有关，还与物体排开液体的有关，而与浸没在液体中的无关。第二学时（第9课时）课前准备复习回忆浮力的大小与哪些因素有关？预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究三、探究浮力的大小活动3：（1）猜想与假设根据上节课的实验可知：物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的的体积有关，由此，你认为浮力的大小与物体排开的液体的重力有什么样的关系？（2）制定计划与设计实验讨论思考：①浮力大小如何测？②为什么要收集溢出的水？怎样使收集的水恰为排开的水？说明该步骤的主要目的是：尝试引导学生在物体受到液体浮力的大小和物体排开液体的重力这二者之间建立联系。前面已经总结了用弹簧测力③用什么样的容器接水？如何测排开的水重？④怎样安排实验顺序最为合理，为什么？（3）进行实验与收集证据按照下图的实验步骤进行实验，并将实验所收集到的数据记录在下表中。比较测得的浮力与排开的水的重力，你发现了什么？计测量浮力的方法，在此应重点引导学生思考如何收集物体排开的液体。实验所用的重物最好选用密度比水稍大的物质。倘若取密度比水大得多的铜块（铜的密度是水的8.9倍），那么铜块在水中所受浮力仅为本身重的1/8.9，实验时弹簧测力计的示数变化不大，观察起来就不太明显，实验误差较大。本节小结：1、浮力的定义，与方向2、称重法算浮力的原理:填一填：浸入液体中的物体所受的浮力的大小物体排开的液体的。这就是著名的阿基米德原理。3、阿基米德原理的表达式：教学后记：第三学时（第10课...
