七年级英语下册：Unit 8 Could you please clean your room（教案5）鲁教版VIP免费

Unit8Couldyoupleasecleanyourroom?教材：鲁教版英语七年级（下）Unit8课型：在异班执教的新授课、探讨课教学目标：1、语言知识、技能目标：1)掌握重点词汇的含义和用法:hate,dochores,dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash,makeone’sbed,foldone’sclothes,cleanthelivingroom2)领悟Couldyouplease…?的表意功能。在日常生活中会有礼貌地提出请求和应答。如：Yes,sure./OK./Allright.Sorry,Ihaveto…能用Doyoulike/hateto…有效地询问信息并合作完成任务。2、情感态度目标：激发学生学习兴趣，树立信心，敢用英语进行表达。教学重、难点：重点词汇及基本句型；难点在于：一堂课的时间让学生把词汇与具体行为对应并会运用于实际学习生活中。教学方法：任务型教学途径、情境教学法教学手段：录音机、简笔画、实物教学设计理念：新课程理念与教学实践相结合，构建互动的师生关系，实现教学方法与学习方法的转变，把课堂变为学堂，充分发挥教师和学生的主动性。教学过程：教师活动学生活动设计理念StepOneWarming-upexerciseAskthestudents:CouldyoupleasesinganEnglishsong?1.在教师引导下回答：Yes,sure.2.SinganEnglishsong.1、利用歌曲营造轻松、愉快氛围，为构建互动的师生关系打基础。StepTwoPresentation1、情境布置：把讲台布置成凌乱的房间，在适当的位置摆上碟子、垃圾、衣物、“床”等。2、情境导入：教师的手机铃声响起，模拟接电话，然后告诉学生：Mymotheriscomingovertomorrow,couldyoupleasehelpmecleanthehouse?3、用同样的句型Couldyouplease…?引出dochores,dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash,makeone’sbed,foldone’sclothes,cleanthelivingroom并板书重点词句。4、黑板上贴出与重点动词词组相关的简笔画，开展游戏，让学生辨认词组并记住位置。StepThreePracticeTaskOne：Makeasurvey,2、引导学生作如下回答：Yes,sure./OK./Allright.3、学生感知、练习重点词句，学习有礼貌地拒绝Sorry,Ihaveto…[来源:Zxxk.Com][来源:学科网]4、学生回忆某个词组的读法及位置，强化记忆重点内容。[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK]学生可以离开座位进行调查，并对调查结果作一个汇报。学生写下自己可能为班级做的事情，进行写的2、实践“用英语组织教学”这一教学法理念。用重点句子Couldyouplease…?导入，学生在活跃的氛围中掌握知识。情境教学法帮组学生感知、理解教材。：根据教学内容，整合教材听力内容，有目的地创设具有一定情绪色彩的生动具体场景，引起学生的情感体验，[来源:学。科。网]教学中渗透学习策略指导：利用简笔画游戏，帮组学生建立词与动作的联系，让学生及时记using“Doyoulike/hateto…?”[来源:学科网]TaskTwo：Askthestudentstolookaroundtheclassandthinkaboutwhattheycandofortheirclass.[来源:Zxxk.Com]TalkThree：Askthestudentstomakeadialogue.StepFour思维拓展假如有客人要来你校参观，以留言条的形式，告诉你的好友，请他帮你做些准备工作。训练。这个过程中预计学生会使用本节课以外的其它词汇达到知识迁移，同时体现尊重学生的个体差异。Pairwork:Maketheirdialoguesusingtargetlanguage.学生写作练习忆所学内容。采用活动途径，倡导体验参与：以任务为驱动，让学生在实践、参与和合作中，实现自主、合作学习，实现教学方式的转变。[来源:学科网][来源:学科网][来源:学科网]点评：本节课是将在八年级下的一堂教学探讨课，探讨的主题是《新课程理念下怎样实现教师角色的转变》，主要想解决的问题是如何构建高效、互动的师生关系，使教学过程成为在教师指导下学生主动的、富有个性的学习过程；解决教师应如何创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生自主学习的积极性。本教案设计体现教师能将教学法、现代教育理念与教育教学实践有效结合，从思想至行动初步实现教学方式的转变，学生达到初步的自主、合作学习。主要体现在如下方面：1、有效创设情境，教学过程中，本课以模拟情境导入，以形象引起学生的态度体验和潜意识的认知与感染，让学生如临其境，触景生情，俗话说：如临其境则感知易，触景生情则认...