第2课时大气运动课标内容核心素养目标运用示意图等，说明热力环流原理，并解释相关现象1.通过绘制热力环流图，培养学生探索自然、热爱科学的精神。【地理实践力】2.通过大气热力环流的学习，认识不同区域自然环境的差异。【区域认知】3.能够利用热力环流原理解答生产、生活中的局地环流问题。【综合思维】4.能够利用热力环流原理解释污染企业布局方案、城市热岛的原因。【人地协调观】知识清单一大气热力环流1.概念：由于地面冷热不均而形成的空气环流。等压面是指在垂直方向上气压相等的面，反映出垂直方向上的气压差异。2.填图：在上图中A、B、C三地的近地面与高空填注出高低气压。3.绘图：在上图中短线上添加箭头标出气流的运动方向。4.形成过程（1）B地受热，空气膨胀上升，近地面空气密度减小，形成低气压；高空空气聚集，密度增大，形成高气压。（2）A、C地冷却，空气收缩下沉，近地面空气密度增大，形成高气压；两地高空空气密度减小，形成低气压。1（3）水平运动：在同一水平面上，空气由高气压区流向低气压区。知识清单二大气的水平运动——风1.风的形成过程⇒⇒⇒2.风形成的原因（1）直接原因：水平气压梯度力。（2）根本原因：地面受热不均。3.高空中的风和近地面的风比较类型受力风向图示（北半球）高空中的风水平气压梯度力和地转偏向力与等压线平行近地面的风水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力与等压线之间成一夹角城市居民生活、工业与交通工具释放大量人为热，导致城区气温高于郊区。城区空气膨胀上升，形成降雨，使城区降水多于郊区，形成“雨岛效应”。借助手势快速判断风向如上图所示，北半球用右手定则，南半球用左手定则，手心向上，让四指指向水平气压梯度力的方向，拇指指向就是风向。高空的风向与水平气压梯度力方向垂直；近地面风向与水平气2压梯度力方向成一锐角。任务清单一热力环流情境探究[情境]孔明灯又叫天灯，相传是由三国时期的诸葛孔明发明的。当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。孔明制成会漂浮的纸灯笼，系上求救的信息，其后脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。请小组合作探究：[探究]（1）诸葛孔明发明的如此简陋的设施是怎么升空的呢？（2）孔明灯里面蕴涵着什么样的大气原理呢？提示（1）孔明灯里的空气受热后膨胀上升。（2）热力环流。素养凝练1.热力环流中的“高低”应用在解释相关现象和解题时，判断和运用较多的是气温、气压的关系，需特别注意下面的几种“高低”关系：气温、气压的垂直变化随海拔的增加，气温、气压都会降低（减小）高气压与低气压高气压、低气压是就同一水平面上比较而言的近地面气温、气压关系气温高则气压低，气温低则气压高，即“热低压、冷高压”近地面和高空的气压中心近地面为高气压中心则其高空为低气压中心，近地面为低气压中心则其高空为高气压中心等压面弯曲与气压高低等压面上凸为高气压，等压面下凹为低气压2.热力环流中的等压面的判读与应用等压面是空间气压相等的各点所组成的面，常用来表示同一水平面上不同区域的差异。3（1）同一等压面：气压值相等。如图中Pa＝Pb＝1000hpa，Pc＝Pd＝500hpa。（2）同一地点：气压随高度的升高而降低。如图中500hpa＜PD＜PA＜1000hpa，PC＜PB。（3）同一高度：高压处的等压面向上凸起，低压处的等压面向下凹陷（即“高凸低凹”规律）如图中PA＜PB，PC＜PD。综合以上分析可知，A、B、C、D四点气压值的排序应为PB＞PA＞PD＞PC，进而可知图示地区的大气环流流向为B→A→D→C→B。3.海陆风（1）成因分析——海陆热力性质差异是前提和关键。（2）影响与应用：海陆风使海滨地区气温日较差较小，夏季气温低，空气较湿润，是避暑的好地方。4.山谷风（1）成因分析——山坡的冷热变化是关键。（2）影响与应用：山谷（小盆地）常因夜间冷的山风吹向谷底（盆地），使谷底（小盆地）内形成逆温层，大气稳定，易造成大气污染。所以，山谷（小盆地）地区不宜布局大气污染型工业。45.城市风（1）成因分析——“城市热岛”的形成是突破口。（2）影响与应用：一般将绿化带布置在气流下沉处以及下沉距离以内，而将卫星城或污染较重的工厂布置于下沉距离之外。素...
