第一章人口的增长、迁移与合理容量第一节人口的增长模式及地区分布[教学设计]课程标准：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。课标解读：本节课的内容位于中国地图出版社全日制普通高中课程标准实验教科书必修第二册第一章第一节，既是人文地理的开始，也是从自然到人文内容的过渡，是本章重要内容的开篇和基础性的内容。从以上标准可以看出如下含义：1.学生需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的增长模式，这是实现本条“标准”的前提。2.学生需要学会将不同的增长模式进行比较，只有在比较过程中，才可能获得对各种人口增长模式特点的认识。3.学生要学会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。教学目标：1、知识目标：了解不同人口增长模式的特点、转变规律及地区分布2、能力目标：学会阅读人口增长模式的相关图表，分析不同人口增长模式的特点，并探究原因。2、情感态度和价值观：认识国情、国策、逐步树立正确的人口观。教学重点：人口增长模式及其特点教学难点：人口增长模式的地区分布教学过程：教学环节教学活动学生活动教师作用导入新课给出漫画：“人口爆炸”教师引导学生分析：1999年10月，世界人口达到60亿，世界人口仍在不断增加，那么人类的家园地球到底能够承受多大的人口压力呢？会不会真的出现人口爆炸呢？人口增长有什么规律呢？观看图片，思考问题：世界人口问题。联系生活实际，提出问题，引发学生思考，培养学生学习兴趣，导入本节内容。新课教学第一节人口增长的模式及地区分布转承过渡要了解人口增长的问题，必须弄清三个基本量，出生率，死讲解基础知亡率，自然增长率（板书讲述三个基本量），识，为新知识讲授作铺垫。提问读图分析欧洲与中国的人口增长有什么特点及其原因观看图片，思考问题：中国与欧洲的人口增长的区别及原因？提出问题，培养学生阅读分析能力。讲解欧洲：随着生产力的提高和经济的发展，导致人们生育观念和意愿的改变，从而出现出生率的下降，整个下降过程是自发的，不存在社会和政府的干预。中国：上升：生育观念意愿的自发性，解放初期，经济发展，死亡率下降；下降主要是因为三年自然灾害以及靠政府的倡导、干预和人们对人口国情的自觉认同来完成。承转过度各个地区的人口增长是不一样的，那么整个世界的人口增长情况到底是怎样的呢？我们看下面这幅图。提问展示图片“世界人口增长图”，世界人口增长的总趋势是什么？有什么特点？人口增长的“拐点”出现在什么时间？为什么？思考问题提出问题，培养学生读图分析能力。讲解纵观世界人口的发展历史，总趋势是人口不断增长。工业革命开始之前，世界人口的增长是比较缓慢的。随着18世纪中叶英国工业革命的出现，欧美一些工业革命起步比较早的国家首先出现了人口持续增长的局面；自20世纪后半叶开始，广大亚非拉国家和大洋洲的人口进入快速增长的阶段，世界人口增长幅度明显加大。转承过尽管世界各国人口的发展进程不同，但从整个历史进程来看，人口发展渡的一个共同点就是人口增长的变化具有一定的规律性，即人口的增长经历了“高出生、高死亡、低增长”到“高出生、低死亡、高增长”再到“低出生、低死亡、低增长”的过程，也就是说人口增长具有阶段性特点。讲解读图“世界人口增长阶段”分析，思考问题填空提问世界人口增长打破“高位静止”均衡，使人口增长速度加快是从死亡率下降开始的；出生率的下降则使这种迅速增长的势头得以遏制，最后实现死亡率和出生率在“低位”的均衡，人口出现零增长。提问人口增长不同阶段，除了人口数量有差异外，人口年龄和性别结构也有很大差异？请同学们看“人口金字塔”图思考问题提出问题，培养学生读图分析能力。讲解人口金字塔是反映人口年龄和性别结构的示意图。横座标表示各年龄组的人口在总人口中所占的百分比，中间的纵座标表示人口年龄的分组，左边表示男性人口，右边表示女性人口。老龄化：劳动力缺乏，社会保障压力大，老年人生活孤独，国防兵力缺乏人口增长过快：医疗卫生，就业问题严重等过渡提问这是整个人类历史的人口增长情况，而人类最关心的却是近代人类人口的增长情况，人口学家总结出三种人口增长模...
