《流域综合治理与开发》说课稿一、教材分析1、地位作用本节课主要从了解美国田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的对策，掌握分析流域开发治理的基本思路与方法
通过认识不同区域在可持续发展道路上存在不同的问题，应采取不同的对策和措施，更进一步树立人地关系协调和可持续发展的基本思想
2、课标要求以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，了解流域综合治理的对策措施
3、教学目标（1）知识与技能：田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状、综合开发的措施
培养综合分析、解决实际问题的能力
（2）过程与方法：通过地图了解田纳西河流域的自然地理特征，训练学生归纳总结地理特征能力，并通过学生间合作讨论，提出合理化的建议和设想，提升分析解决实际问题的能力，最终掌握流域治理的方法，使人地关系协调发展
（3）情感态度与价值观：增强学生忧患意识，环保意识和可持续发展的观念
4、重点难点（1）教学重点：分析田纳西河流域开发的自然背景及流域综合开发的措施
（2）教学难点：通过分析田纳西河流域的案例，初步掌握流域开发整治的一般过程和方法
5、学情分析初中学生已经学习了河流的基础知识，高一高二学生对区域地理条件的分析有了一定的基础，但学生对流域开发比较陌生，在知识的迁移与运用方面存在欠缺，在教学过程中教师要补充感性材料，培养学生分析流域开发的方法和思路
二、教法学法1、教法：新课程理念要求体现学生主体、教师主导作用
主张学生合作、探究、创新思维
因而结合本课内容，我遵照启发性原则和理论联系实际的教学原则，我选择了讨论法、谈话法、对比法为主的教学方法，创设问题情境，引导学生积极主动思考、发言
最终掌握知识、提升分析、解决问题的能力
2、学法：采用学生间探究、合作、讨论的方法，使学生充分理解并掌握知识，学会区域分析和治理建设的方法，用于实践
三、教学过程1、创设情境，导入新课组织学生观看
