课题地球的公转的地理意义（1）教学设计过程组内研讨意见主讲内容注：列出主要提纲导入设计上完了地球的自转，我们发现生活中很多的地理现象都能解决了。可是，有些问题我们还是解释不了，譬如为什么夏天的白天比冬天的长？为什么夏天的影子比冬天的影子短？为什么有春夏秋冬？等等等等。。。。我们从今天起，就开始一起解决这些问题。列出学习目标：1.了解地球公转的方向、速度、周期2.了解地球公转特征与自转的异同，理解黄赤交角产生的原因及其影响3.能识读和画出太阳直射点的回归运动图4.能识读和画出二分二至日太阳照射地球的示意图导入部分可以适当加入些图片部分，吸引学生注意力学生独学内容学生独学，完成导学案P17知识体系梳理。（给出3到5分钟）。学生按小组展示，回答问题。其他小组同学进行补充和评价。教师适时进行点评。学生独学部分可以引入小组评价机制，各组间形成竞争机制。学生群学内容探究一．地球公转速度探究1.请在下面的公转轨道图中画出地轴，并用箭头表示地球自转和公转的方向。2.在一年中，地球什么时候公转至近日点和远日点？3.总结地球公转速度变化规律图片展示一定要进行，可以尝试让学生在黑板上画出来的公转轨道上标出远日点和近日点，并标注日期范围最好能结合具体的日期变4.对比总结地球自转、公转的运动特点探究二.黄赤交角及其对太阳直射点的影响。1.地球绕着太阳转动，太阳直射点所在的轨道面和黄道面有何关系？2.结合黄赤交角示意图，判断太阳直射点移动的最大范围。南北方向移动到最大范围时分别是什么节气？3.结合教材图1-3-3，1-3-4，总结地球绕日公转过程中太阳直射点在地球表面的移动规律。你能画出示意图么？化，譬如三月到9月如何变化？12月到来年7月如何变化？或者中秋节放假期间的速度？展示的动态图不是很清晰，可以再清晰些让学生总结梳理，教师进行适当引导和点拨，一定要让学生明确二分二至日的具体日期。并且要在太阳直射点的回归运动图中能够准确地标出具体位置，并在公转轨道面上辨认出来学生一定要能够独立画出太阳直射点的回归运动图一定要让学生上黑板进行演示，其余同学要在草稿纸上画出来，并一定要标记全相关的知识点学生活学部分完成导学案技能应用与拓展部分，检查本节课内容是否掌握习题可以当堂检测完成形成共识本节课内容较多，而且多是重难点知识，在历年的小高考中也属于必考内容，学生在学习中会出现知识点掌握不充分，难点难以掌握等情况，教师在教学中要遵循宁可慢点也要保证知识点的掌握，并且要提醒学生本节课的重要性，在教学过程中把握住重难点，并会应用相应的解题技巧加以解决
