地球的宇宙环境【教学目标】：1、知识与技能①利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。②回顾初中地理中地球仪的相关知识，熟悉地球上的经纬网。2、过程与方法运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。3、情感态度与价值观⑴通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。⑵通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点。【教学重点、难点】：①地球上存在生命的条件。②地球仪的相关知识，熟悉地球上的经纬网。【教法与学法】：结合课本内容和课本插图教师分析讲解，归纳得出正确的结论。①问题探究自主学习法；②教师引导读图法；③阅读教材归纳法【教学环节】：【课堂探究活动1】阅读课本P6“太阳系示意图”和P8“八大行星主要物理性质比较表”，讨论、思考下列问题：（1）从运动上看，地球与其他行星有什么相似之处？从结构上看，地球与类地行星有什么相似之处？（3）分析归纳地球上存在生命的条件。地球上存在生命的条件形成生命条件的原因外部条件太阳从诞生至今没有明显的变化（宇宙环境）地球附近的大、小行星绕日公转具有同向性、共面性、近圆性的特征，它们各行其道、互不干扰。自身条件日、地距离适中，自转周期不长不短，使地表平均气温约为150C，地球表面温度的日变化和年变化都较小。地球的体积和质量适中，吸引气体形成大气层，并经过漫长的演化形成以氮和氧为主的大气地球内部的水随物质运动带到地表，形成原始海洋。【课堂探究活动2】寻找地外文明（根据地球生命存在的条件）地外文明存在的条件：【课堂探究活动3】右图是地球仪示意图，读图思考下列问题。（1）在图中找出：地轴、北极（N）、南极(S)（2）在图上画出经线和纬线，并观察其特点，填下表（3）阅读下图说明经纬度的实质。【主要设计与活动】：（见学案）【板书设计】：【小结】：形状长度方向经线纬线【教学反思】：
