选修二第一单元专制理论与民主思想的冲突讲学稿（答案版）一、课程标准：知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。二、列举专制统治的实例奴隶社会—罗马帝国—屋大为—元首制封建社会—中国—秦始皇—皇帝制度资本主义社会—法国—拿破仑—军事独裁现代社会—德、意、日—法西斯统治三、概念解释：1、专制：是民主的反义词，指最高统治者拥有无限制的权力，以自己的意志对国家实行独裁统治。专制是一种政体形式专制主义：指维护专制统治的学说或理论。2、何谓民主？民主是与专制相对立的一种政体形式，是对传统封建独裁统治和君权神授的彻底否定，指的是政府的权力源于被统治者的认可，而且公民有权以一种有意义的方式参与决策的过程民主思想指关于民主的学说和理论。3、1）民主成为社会发展主流思想是近代资本主义发展的结果。2）民主成为现实经历了民主思想、实践、民主制度三个层面。3）民主的实质是人民群众（包括资产阶级）斗争的产物4）在西方社会，人权成为民主基石，代议制成为民主的基本框架，法治和分权成为民主的根本保障。5）在近代社会，中国面临比西方更加艰巨的民主建设任务。6）世界任何一种民主，都是由本国社会制度决定的，建立适合本国国情的民主是人民所需要的。四、重点问题：1、查阅资料，结合课文，说说你所知道的历史上专制主义的表现。答：为了加强中央集权，明太祖朱元璋废丞相，设三司，使得权互相牵制且分散，加强巩固了皇权。清朝雍正帝下，中国的小农经济根深蒂固，闭关锁国，重农抑商都是专制统治下的产物。在思想上，统治者也实行专制统治，秦始皇的焚书坑儒，明朝的八股取士、明清时期的文字狱等等，都是专制主义的表现。（课堂分析）2.中国君主专制统治理论的产生、发展及实践概况时间理论发展阶段实践战国产生秦朝专制主义中央集权建立西汉发展西汉专制主义中央集权巩固宋明强化明清专制主义中央集权高度加强3、詹姆士一世的君权神授思想与中国董仲舒的什么思想有着惊人的相似？影响有何不同？答：（1）与董仲舒的“天人感应”学说相似。（2）中国的新儒学适应了巩固封建统治的需要，加强了中央集权，使儒家思想成为思想文化的主流；而詹姆士一世的君权神授思想则激化了社会矛盾，导致资产阶级革命爆发。4、洛克的主要思想内容①自由平等的自然②国家的产生是人民共同制定契约的产物用心爱心专心③主张分权：把国家权力分为立法权、行政权和对外权5、卢梭的主要思想内容①社会契约思想。②“主权在民”思想。（核心思想：国家主权当属于人民，并为人民的“公意”所指导。）③人民有反抗暴政的权利。6.比较三位思想家的异同点。思想家生活年代背景思想核心主要影响（实践）斯宾诺莎17世纪中叶的荷兰天赋人权北美《独立宣言》法国《人权宣言》洛克17世纪晚期的英国权力分立美国三权分立中国《中华民国临时约法》卢梭18世纪初期的法国主权在民法国大革命北美独立战争共同点五、选择：1、斯宾诺莎政治学说的基础是（）A.人性论B.“政治的目的是自由”Ｃ.社会契约论D.“主权在民”思想２、洛克的权力分立思想中存在的“三种权力”分别是（）A．立法权、行政权、司法权B.立法权、司法权、对外权C.立法权、行政权、对外权D.行政权、司法权、对外权４、最早提出“政治的目的是自由”的思想家是（）A.斯宾诺莎B.洛克C.孟德斯鸿D.卢梭５、分权与制衡学说的创始人是（）A.斯宾诺莎B.洛克C.孟德斯鸠D.卢梭７、卢梭“主权在民”理论的内涵是（）①人生来就有天赋之权利②人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民③当人民的权利被剥夺时．人民就有理由起来推翻当权的统治者，夺回属于他们自己的权利④人们以攀力推翻封建基君的专制统治，不仅是合法的，也是合理的A.①②③④B.①②③C.②③④、D.①②④８、不仅被转变为法国《人权宣盲》的基本精神，而且被凝练为“自由、平等、博爱”响亮口号的伟大作品是（）A.《神学政治论》Ｂ.《政府论》C.《论法的精神》D.《社会契约论》９、建立和谐社会，人与自然和谐相处，人与社会和谐相处，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是我...
