声东击西、出奇制胜——《罗斯福新政》课堂教学设计广外附校吴瑞珍2005-3-1课题《罗斯福新政》教学目标知识技能1、罗斯福新政的具体措施及相关内容2、理解“新政”的实质特点，形成评价历史事件的科学辩证方法3、理解历史上的“英雄”是时代的产物，形成认识杰出历史人物的唯物史观。情感态度价值观1、“所谓‘英雄’就是做到自己力所能及的有益人类社会的事”――罗曼·罗兰2、人类文明发展历史中各个民族、国家、阶级乃至个人在不同时期的杰出贡献，是人类创造物质文明和精神文明的共同财富。（世界文化意识）过程方法声东击西、出奇制胜，转换教学常态：通过“历史人物”准专题教学，看似全面介绍罗斯福其人、其事的“罗斯福演义”，实则寓《罗斯福新政》教学于其中。以“历史人物故事”的形式“套牢”学生的注意力和求知欲，师生之间交互问答、边问边讲而浑然不觉老师的别有用心从而实现教学中的返朴归真。教学重点罗斯福新政的内容以及具体措施教学难点“罗斯福”历史人物评价和“罗斯福新政”历史事件评价的区别教学时数一课时（实际上用1.5课时）教学要点20世纪的时代巨人―――“罗斯福其人、其事”1身残志坚、创造奇迹……坐着轮椅入主白宫的总统2力挽狂乱、拯救美国――力行“新政”，挽救美国经济危机3纵横捭阖、拯救世界――伟大的反法西斯战士，为世界和平作出巨大贡献教学方法多媒体辅助教学、互动讲授法教学进程设计与反思实录设计意图教师活动学生活动一、吸引注意、渲染课堂气氛1多媒体课件展示罗斯福的相关图片――以吸引学生的注意力。2伴随图片演示提问求答以渲染课堂气氛。3广泛撒网，让学生自己说出“你所了解的罗斯福其人其事？”1、注视黑板屏幕，摄取相关信息。2、自由表达：“美国总统”“连任四届总统”“残疾”“领导‘二战’”“推行‘新政’”二、提纲挈领、画龙点睛、引入课题时代英雄时代产儿1、简洁评价学生的各种回答，展示课题―――“20世纪的时代巨人”2、20世纪3、40年代，在人类历史发展过程中遇到两场巨大的灾难：―――一场是经济方面的？……另一场是政治、军事方面的？……——法西斯主义威胁民主政治和世界和平！3在灾难面前不同的人有不同的选择：“tobeornottobe?”4这一时代的“英雄”你们又知道多少“1929－1933年的经济危机――大萧条”！1939－1945年的“第二次世界大战”！“时势造英雄！”罗斯福丘吉尔斯大林艾森豪威尔巴顿戴高乐…（也有人说战争元凶……）呢？三、“演义”富兰克林·罗斯福生平、其人、其事、其贡献他是一个精明的统治者，在驾驭政府与时代方面有无与伦比的胆略和才能，又由于他在内政方面的巨大建树和在与法西斯斗争中的不朽功绩，而被世人公认为同华盛顿、林肯相比肩的美国历史上最伟大的总统。他把美国人民从苦难和经济大萧条中拯救出来，建立了福利国家模式。是他，扩大了中央政府的权力，首创干预经济生活的先例。是他，把孤立主义美国变成世界大联盟的领导者，并由于他的提倡和支持，世界上才有了联合国通过生动介绍罗斯福其生平事迹从而完成教学任务和学习任务。同时，根据有关资料给教材以补充、丰富。第一回身残志坚、创造人生奇迹a出生贵族、少年得志：1882－1945b祸不单行、天灾人难：－―竞选副总统失败、患病残疾c磨炼意志、重返政坛：1924年d临危受命、问鼎白宫：1933.3.4（就职演说词：略）第二回力挽狂澜厉行“新政”、拯救美国经济1请求大权披荆斩棘：要求国会授予他“足以向紧急事态发动一场大战的广泛的行政权，这种权力之大，要如同我国遭到外敌入侵时期总统所能拥有的权力量一样…”承诺一定要推行“新政”，采取果断有力的行动克服大恐慌带来的灾难。2“百日新政”、法令如山（3.4――6.16）a整顿金融重建信心：《紧急银行法》3.8（介绍“金本位”、“美联储”以及“联邦储蓄保险公司”等概念、机构。引用沃尔特·李普曼的评价：―――“在一个星期之内，对任何任何人都已丧失信心的美国人民又恢复了对自己和自己的信心”b削减农业物价回升：《农业经济调整法》5.12通过，成立农业调整总署，主持政府与农场主签订减耕合同，减耕、稳定农产品价格、保护土壤。c调整工业干...
