变阻器教学目标：1.知识与技能：1．认识各种定值电阻实物。2．知道生活中使用的变阻器。3．理解滑动变阻器改变电阻的原理。4．能画出滑动变阻器的结构示意图和符号。5．能正确连接和使用滑动变阻器。2.过程与方法：通过实验了解滑动变阻器的作用和原理3.态度、情感与价值观历经学习，使学生养成探究学习的习惯和实事求是的科学精神教学重难点：重点：理解滑动变阻器改变电阻的原理，能正确连接和使用滑动变阻器。难点：正确连接和使用滑动变阻器。教学设计思想说明：新课程改革的不断深入，教育越来越注重知识与能力的结合，强调学生综合素质的全面发展。这就要求教师不断转变观念，改进自己的教学方法，物理是一门实验的科学，“滑动变阻器”的教学设计思想，通过创设问题情景，激发学生探究积极性，本节课我采用启发、实验探究，合作与交流、分析与归纳等多种方法相结合的教学方式，并充分发挥多媒体的特有优势。利用教师提出“问题”，引导学生积极主动的尝试操作，积极争论、思考既提高了课堂教学效率，又使学生在成功的喜悦中，提高了动手实验能力和学习能力。体验物理“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，优化课堂教学，提高教学质量。本节内容是八年级《科学》（浙教版）下册第4章的第五节（变阻器的使用）。本节课的主要内容是让学生认识滑动变阻器，掌握滑动变阻器的正确使用方法。本节课教学设计主要采用了多媒体与实验相结合的教学方法。滑动变阻器对于学生是比较陌生的仪器，平时接触不到，把滑动变阻器摆在学生面前，只能达到表面的观察，不能深入理解，所以我使用多媒体展示了滑动变阻器的制作过程，不仅使学生形象地观察到了滑动变阻器的结构，而且明白了各部分制作的目的，对滑动变阻器有了很深的理解。效果很好。对于滑动变阻器的使用，是通过实验探究的方法来完成的。但是学生并不能真正理解滑动变阻器中电流的走向。所以探究完毕，学生进行交流时，结合多媒体逐个展示滑动变阻器的不同接法及电流的走向，更形象，更清楚，学生理解透彻、明白，掌握牢固。教学过程第五节变阻器的使用【引入】出示幻灯片1所示实验，移动滑动变阻器观察灯亮度的变化。【设问】灯泡亮度为什么会改变，引起亮度变化的原因是什么？一、生活中的电阻器（电阻）【讲解】在生产、生活和实验中，经常要用到具有一定阻值的电阻元件-电阻器，简称电阻或定值电阻。如R=10欧，R=5欧。1.电阻的作用：控制电路中的电流大小。2.电阻的符号：【讲解】因为改变电阻的大小，可以改变电流的大小。如：通过改变电流来控制电车的行驶速度；调节收音机或电视机的音量大小等；调光台灯的亮暗；电话铃声的大小等等。所以在生活中常常需要使用变阻器。二．变阻器【展示】各种变阻器实物。【讨论】用什么办法可以改变导体的电阻？哪种方法最简单？改变导体的长度；横截面积；材料。（减小导体的长度、增大导体横截面积，选用电阻率更小的材料制成导体，降低导体的温度）；其中用改变导体的长度来改变导体的电阻简便可行。三．滑动变阻器【讲解】常用的变阻器是靠改变接入电路的电阻丝的有效长度来改变电阻大小的，比如滑动变阻器。1.展示实物。2.滑动变阻器的符号：3.介绍变阻器的构造：瓷筒、线圈是电阻率较大的合金线绕制而成，电阻线表面涂着绝缘漆，所以制成的线圈各匝之间相互绝缘，滑片（滑动触头）P，为使滑片P跟电阻线接触良好，线圈上接触滑片的地方，绝缘漆被刮去，为了便于接线，将滑片套在金属杆上，金属杆右端安装有接线柱4.介绍变阻器的原理：利用改变电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流强度。5.接法：⑴将变阻器串联在电路中，要将变阻器的两个接线柱接入电路。（常见错误有两个：①是将导线接到滑片上；②是将导线接到支架上，要注意纠正）⑵接线时接线柱应“一上一下”连接。⑶使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置。（实物演示、幻灯片14-16）6.实验：连接图4-31电路图（幻灯片17）。把滑动变阻器接线分别连接在A、B两点，闭合开关，移动滑片P，观察灯的亮度和电流表示数。①当C和D接入N、M点时，亮度不变且最亮。原因：电阻为零。②当A和B接入N、M点时，亮度不...
