《二力平衡》教案【教学目标】知识与技能1、知道什么平衡状态。2、知道二力平衡的意义。3、记住二力平衡的条件4、会用二力平衡的知识分析、解决简单的实际问题。过程与方法：1、培养学生的观察能力，认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受二力平衡力时的特点。2、通过探究实验培养学生的分析归纳能力。情感态度与价值观：（1）、通过探究二力平衡的条件培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想。（2）通过探究实验培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。【教学重难点及突破】重点：1、了解平衡状态和平衡力，知道什么是二力平衡状态。2、应用二力平衡条件解决简单的实际问题。难点：二力平衡条件的应用。教学突破：通过情景展示与交流，了解平衡状态和平衡力；通过分组实验，探究、讨论、分析与归纳得出二力平衡的条件。【教学准备】教师准备：自制PPT教学课件（搜集生活中的相关图片）；自制二力平衡条件实验器材12套。学生准备：课前预习并完成第一节二力平衡预习学案【教学过程】一、创设情境，引入新课请大家欣赏一段扣人心弦的杂技表演；看完视频后请回答：1.杂技演员静止在道具的顶部受到几个力的作用？学生回答，向下的重力和向上的支持力。2.杂技演员在空中表演时主要运用了什么物理原理的技巧？通过今天这节课的学习，相信大家就能找到答案了。PPT展示书上的四副图片。教师：请大家观察与思考四副图中各个物体所处的状态是什么？各自受到那些力的作用？学生：分析受力情况及方向并列表总结运动情况受力分析引导学生分析得出：虽然受力性质不同，但都处于匀速直线运动或静止状态我们生活中还有：在展示吊在天花板上的电灯、放在地上的课桌、停在水面上的船、匀速下降的降落伞。师生共同进行受力分析。引出二力平衡平衡状态：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。二力平衡：物体在两个力的作用下处于平衡状态，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。平衡力中最简单的情形就是二力平衡，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢？二、实验探究探究二力平衡的条件[提出问题]：二力平衡需要什么条件呢？请大家大胆的猜想，猜想时可以从力的三要素考虑。[学生猜想]：力的大小、方向，是否作用在同一物体、是否作用在同一直线。设计实验把学生分为12组进行实验师：请同学们按预习学案步骤完成实验。1、在硬卡片对角线打两个孔，细线的每边边挂两个钩码；另一边去掉一个钩码放手后硬卡片能处于静止状态吗?使用在小卡片的两个力方向相反、在一条直线上。当两个力的大小相等时，卡片_________；当两个力的大小不等时，卡片___________。（静止／不静止）2、两个钩码向同一侧拉放手后硬卡片能处于静止状态吗?使用在小卡片上的两个力大小相等、在一条直线上。当两个力方向相反时，卡片_________；当两个力方向相同时，卡片__________。（静止／不静止）3、把上一步实验中卡片转一个角度，使两个力不在同一直线上；放手后硬卡片能处于静止状态吗?使作用在小卡片上的两个力大小相等、方向相反。当两个力在一条直线上时，卡片__________；当两个力不在一条直线上时，卡片____________。（静止／不静止）学生分组实验，老师在实验过程中进行指导。）4、用剪刀把卡片沿对角线剪开放手后硬卡片能处于静止状态吗?用剪刀把卡片沿对角线剪开。当两个力作用在同一物体上时，卡片__________；当两个力作用不在同一物体上时，卡片____________。（静止／不静止）[结论]：（学生归纳出）当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，两个力才能平衡。即二力平衡的条件：同体、等值、反向、共线，满足条件的两个力叫做一对平衡力。三、二力平衡的应用（视频展示）、不倒的瓶子。、拔河比赛。3、木块匀速滑动的二力平衡4、利用教室的们让两个学生体验二力平衡。四、课堂练习。1、静止在手中的瓶子。2、匀速直线运动的小汽车。3、二力能平衡巩固。学生阅读生活、物理、社会知识五、小结（由学生总结，老师整理）1、平衡状...
