3、2辛亥革命【知识与能力】兴中会与同盟会的成立;武昌起义;中华民国南京临时政府的成立;临时约法;清帝退位;辛亥革命的历史意义
运用历史唯物主义分析辛亥革命的历史作用,培养正确评价历史事件的能力
【过程与方法】要求学生首先阅读本节的大标题和四个子标题,并分析它们之间的相互关系,以使学生学会从整体上把握历史的过程和方法
以“论从史出,史论结合”为原则的学习方法,学生搜集和研究大量抗日战争的历史图片和资料,在独立思考的基础上通过分组讨论进行合作学习,从不同的角度探究抗战的历史意义和现实影响,在交流中提升自己对抗战的认识
【情感、态度和价值观】通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性,使学生认识到革命成果来之不易,应珍惜时间,勤奋学习
辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制,建立了资产阶级共和国,打开了中国社会进步的闸门,是20世纪初中国社会的一次巨变
通过对孙中山主要事迹的学习了解,让学生体会孙中山先生与时俱进和为中国革命献身的精神,增强学生为中华民族伟大复兴而努力奋斗的社会责任感
【重点、难点】【教学设计】【导入新课】师:20世纪的中国先后产生了三位站在时代前列的伟大人物,并经历了三次历史性的巨变,你们知道吗
投影仪打出江泽民在《中共十五大报告》中的一段话
师:今天,就让我们一起走进第一位伟大人物和第一次历史性巨变——孙中山和辛亥革命
(话毕,投影仪打出标题)师:民国时期,在当时的中学生中开展了一项有关崇拜对象的社会调查
话毕,投影仪打出:用心爱心专心1一个世纪以来,中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化
产生了三位站在时代前列的伟大人物:孙中山、毛泽东、邓小平
——江泽民《中共十五大报告》民国中学生心目中的崇拜者1913年对300名中小学生的调查显示,他们崇拜的人物依次为:孔子、孟子、孙中山、颜渊、诸葛亮、范仲淹、岳飞、王阳明、黎元洪、华盛顿