第4课《战后的西欧和日本》一、教材内容分析《战后的西欧和日本》是《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第二册》专题六“罗斯福新政与当代资本主义”第4课。课程标准：以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。本课主要介绍了二战后西欧主要资本主义国家（英国、法国、联邦德国）和日本的经济概况，西欧和日本的经济重建和发展之路虽然各具特色，但都体现了国家对经济进行干预的特点，这正是受到美国的罗斯福新政的影响。本专题前三节课内容，旨在通过对美国的个案分析，来解读和认识当代资本主义发展的新变化。本课则通过对西欧和日本等国战后经济运行模式的认识，进一步揭示当代资本主义变化、发展的共性，是对本专题知识目标的补充和强化。二、学生学习情况分析从本课内容来看，在上学期必修一中已经从政治方面有所涉及，学生对战后西欧和日本发展的主要史实已有了初步的了解，但仍未形成完整的知识体系，对材料的理解分析能力仍比较薄弱。因此，在教学设计中应该注重学生材料分析能力的培养，不能简单地罗列知识。关键在于充分调动学生的学习兴趣，同时考虑到学生的个性差异，引导他们进行合作、探究学习，从而达到预期教学目标。三、设计思想新课程改革很重视学生作为学习的主体及其能动性的发挥，只有培养学生的学习兴趣，才能调动学生的学习积极性。传统的课堂教学容易将学生视作等待接受知识的容器，而忽视其主观能动性对于知识掌握的重要性。本课采用问题探究法教学，通过小组学习和学生上讲台进行学习成果的展示、交流，引导学生主动参与课堂学习，用学生自己的学习体会来引导其他学生进行探究学习。重在充分调动学生的学习兴趣，培养学生对材料的收集、分析能力。首先，分组布置任务，收集有关战前战后西欧和日本等国的相关材料；其次，引导帮助学生对材料进行分析，思考出现变化的原因；最后，通过交流，探讨当代资本主义发展的新变化，找出共同点，并思考其对中国的借鉴意义。以上步骤通过引导学生进行课外阅读、收集资料、探究教材，既增强了学习能力、开阔视野，又在此过程中培养了自己的学习方法和问题研究的思路和能力。四、教学目标1．了解英国、法国、联邦德国、日本等各国的经济模式、模式的特征、内容及成效；分析战后资本主义的新变化。用心爱心专心12．学生通过上网、图书馆等查阅相关材料并进行分析归纳，对比西欧和日本的经济运行模式，从而深化对历史与现实的理解和认识；结合当代资本主义国家的实际情况，激发学生的学习兴趣和热情，注重启发式教学，引导学生主动探究。教师精心设计针对性、启发性和互动性强的问题，为学生创设问题情景；运用历史唯物主义的方法，引导学生多角度、多层面的分析问题。通过独立思考、合作交流，教师应对学生在探究过程中的表现给予及时而适当的评价。3．论从史出，体会当今世界各国应根据本国的国情制定经济发展战略的重要性；认识人类社会发展的统一性和多样性，努力学习、借鉴吸收其他国家和民族发展经济的经验和教训，以适应经济全球化发展的趋势。五、教学重点和难点（一）重点：战后西欧和日本等国的经济模式及其特征。（二）难点：分析战后资本主义的新变化。六、教学过程设计课前准备活动：1．把班级的学生分为五个学习小组（英国组、法国组、联邦德国组、日本组、综合组），各小组设组长1人负责本组各项活动，各组须准备上台发言材料。2．布置小组任务：英国组、法国组、联邦德国组、日本组查找资料：战后各国经济是怎样发展的，取得怎样的成效？比较战前和战后各国经济发展有何不同，有什么新变化？战后各国经济为什么能得到快速发展？综合组：与美国比较，这些国家经济发展有那些共同原因？当代资本主义出现了哪些新变化？对我国的经济发展有何启示？教学环节：第一环节：阅读教材，思考问题，导入新课（约5分钟）1．教师简要介绍战后西欧和日本等国家在战前、战后的经济发展状况，让学生明确本节课的教学目标；2．学生阅读教材，思考课后P110页的材料思考题，回答问题；3．教师归纳导入：20世纪50至70年代，资本主义经济高速发展，但经济发展并不平衡，日本与联邦德国增长速度最...
